Les modèles au service des savoirs scientifiques en classe de seconde - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les modèles au service des savoirs scientifiques en classe de seconde

Résumé

Pedagogical patterns are currently used in the life and Earth sciences. Thanks this experimental sciences, it's possible to study in a classroom many natural mechanisms impossible to understand in their actual biological or geological context. The pattern can be presented in various forms (representative, explanatory...) and we can exploit it with students in various ways, by imitating some of the real conditions. However, there are numerous types of patterns. In this paper, we will compare two important types of model, called analog pattern and digital pattern, with students ages 15 years. The aim is, when we discover a new notion, compare in the first hand students preferences between the two patterns and in the second hand compare the differents ways to interact with these patterns. We focused on the social part (Interaction between students and with the teacher) and on their différents perceptions (student preference between analogue pattern or digital pattern, the pattern's usefulness and the pattern's control). Our results show, according situation, that students have a preference for one of the both patterns. The teacher is charge to know which pattern is the most appropriate for teached notion. He also must to consider the diversity of his public. Each pattern, in its own way, will lead students on the way of knowledge.
Les modèles pédagogiques sont souvent utilisés en Sciences de la Vie et de la Terre car ils permettent d'étudier en situation de classe des phénomènes que nous ne pouvons appréhender dans leur réel contexte biologique ou géologique. Le modèle peut se présenter sous diverses formes (représentative, explicative...) et nous pouvons l'exploiter avec les élèves de diverses manières, en reconstituant certaines conditions imitant le réel. Cependant, il existe diverses natures de modèles, voila pourquoi ce mémoire compare deux grands types de modèles, dit analogique et numérique, dans une classe de seconde. Il s'agit de voir si les élèves ont une préférence entre les deux dans un contexte de construction de notions, mais également dans la façon d'interagir avec ces modèles que se soit d'un point de vue social (interaction entre les élèves et avec le professeur) ou lié à la perception (leur préférence, l'utilité de ce modèle et l'emprise qu'ils ont sur ce dernier). Les résultats montrent, selon la situation, que les élèves préfèrent utiliser un certain type de modèle. C'est donc au professeur de savoir quel modèle est le plus approprié en fonction de la notion à construire et de la diversité du public concerné. Chaque modèle, qu'il soit analogique ou numérique, amène, à sa façon, une manière d'appréhender les apprentissages et savoirs aux élèves.
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Dates et versions

dumas-01681187 , version 1 (11-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01681187 , version 1

Citer

Delphine Vieillard, Mélanie Véret. Les modèles au service des savoirs scientifiques en classe de seconde. Education. 2017. ⟨dumas-01681187⟩
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