L’éveil à la phonologie anglaise à travers l’écoute, l’imitation et la discrimination auditive en maternelle
Résumé
In a world where the means of communication keep increasing, foreign languages cannot be ignored.
Nowadays, English is the first international language of communication. As a matter of fact, it is very needed to exchange and open ourselves to the World. Its learning is essential and starts in primary school. However, in France, a country with such an international influence, speaking English is a weak skill. How to explain that this open-minded country has such an inadequate level of English?
And which solutions may be brought to primary school to help pupils master this language? Would it be better to start learning English much earlier when, according to several studies, young children are more equipped to hear and produce sounds from a foreign language?
I will attempt to answer these questions in this master’s thesis.
Dans un monde où les techniques de communication ne cessent de se développer, les langues étrangères ne peuvent être ignorées. L’anglais, première langue de communication à travers le monde, est aujourd’hui primordiale pour échanger et s’ouvrir à l’international. Son apprentissage est donc essentiel et se fait dès l’école primaire. Cependant, en France, pays au rayonnement mondial, la maîtrise de l’anglais est insuffisante. Comment expliquons-nous qu’un pays aussi ouvert sur le monde possède un niveau d’anglais aussi faible ? Et quelles solutions peut-on apporter à l’école primaire pour aider les élèves à mieux comprendre et maîtriser cette langue ? Ne devons-nous pas proposer un éveil voire un apprentissage plus précoce où, selon plusieurs recherches, les élèves sont plus aptes à réceptionner et reproduire des sons autres que ceux de leur langue maternelle ?
Ce sont les questions auxquelles je tenterai de répondre à travers ce mémoire.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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