P. Le-programme-narratif-de-base-de and P. O. Est-de-jouer-dans-la-neige, Il est son propre destinateur manipulateur. Les vignettes sont une succéssion de programmes narratifs d'usage dans lesquels P.O.B est modalisé positivement. PETIT OURS BRUN RANGE SON COFFRE A JOUETS Le programme narratif de base est de ranger le coffre à jouets. P.O.B est son propre destinateur manipulateur, il se passe un contrat. Il s'érige en sujet, c'est-à-dire en actant. Vignette 1: Séquence du contrat: P.O.B est modalisé selon un vouloir faire. Il n'y a pas d'obligation. Vignette 2 et vignette 3 : Il met en place un premier programme narratif d'usage qui est de sortir ses jouets de son coffre Ces vignettes illustrent l

O. Brun-fait-une and . Tartelette, Le sujet est également réalisé puisqu'il est dans le cas de la performance Il met en oeuvre sa compétence Vignette 4: On se trouve toujours au niveau de la séquence d'action du programme narratif d'usage. A l'intérieur de cette séquence P.O.B met en place un autre sous programme celui de jouer avec son téléphone Vignette 5: Poursuite de l'action. Vignette 6: Intervention de papa ours, il s'érige en judicateur de l'action de P.O.B. Il la juge négativement Et la sanction peut être négative c'est-à-dire qu'elle peut être une punition, Les modalités du savoir et du pouvoir sont des modalités actualisantes

P. O. Est-modalisé-selon-un-non-savoiro, . Petit, . Brun, . Son, and . Pot, pourquoi tu mets de la farine?" et imite alors maman ours pour acquérrir la compétence nécéssaire à la réalisation effective de son programme de base Vignette 6: De même P.O.B est dans le non savoir et c'est par l'imitation qu'il parvient à réaliser son contrat de base. Vignette 7: Séquence de la sanction. La réalisation du programme est terminée. La sanction est faite, Vignette, vol.5

P. O. Le-programme-narratif-de-base-de, B est d'apprendre à être propre, en vidant son pot seul. Il est le destinateur manipulateur et s'érige en sujet

P. O. Est-déjà-conjoint-au-savoir, Ce programme narratif d'usage est de rester propre pendant la nuit. Il s'autosanctionne. C'est lui qui dresse le constat " P.O.B est très content Vignette 4: P.O.B est modalisé selon un savoir faire et un pouvoir faire. Il sait en effet uriner dans son pot. Cette séquence est également la sanction d'un programme narratif d'usage antérieurement envisagé Vignette 5: Séquence action du programme narratif de base "vider son pot" .P.O.B est modalisé selon un savoir et un pouvoir faireIl sait très bien vider son pot tout seul Vignette 6: Poursuite de l'action, P.O.B est modalisé positivement. Vignette 7: C'est la séquence sanction où P.O.B s'évalue, maintenant, c'est toujours moi qui viderai mon pot

. Le-programme-narratif-de-base-est-de-jouer-dans-son-bain and P. O. Le-destinateur-manipulateur-est, Il est modalisé selon un vouloir faire Vignettte 1: Enoncé d'état conjonctif: P.O.B est conjoint avec l'objet, il n'y a pas de faire. Il n'y a pas passage d'un état à un autre Vignette 2: action du sous programme " faire nager son canard est modalisé selon un savoir faire et un pouvoir faire, Vignette 3 : Action d'un nouveau sous programme afin de mener à bien son programme narratif de base qui est de jouer dans son bain.P.O.B est modalisé selon un savoir faire et un pouvoir faire, p.4

. Le-programme-narratif-de-base-est-de-se-promener and P. O. Le-destinateur-manipulateur-est, Il s'érige en sujet. P.O.B est modalisé selon un vouloir faire Vignette 1: Séquence action d'un sous programme. P.O.B est modalisé selon un savoir et un pouvoir faire Vignette 2: Séquence action d'un programme narratif d'usage qui est de ramasser le caillou.P.O.B est modalisé positivement. Vignette 3 : Séquence action d'un autre sous programme

. O. Le-programme-narratif-de-base:-p, . Fait-de-la-musique, and P. O. Le-destinateur-manipulateur-est-toujours, Il s'érige en sujet Vignette 1 et vignette 2: Enoncés d'état Vignette 3: Action d'un programme narratif d'usage qui est de jouer de la guitare électrique. P.O.B est modalisé selon un savoir et un pouvoir faire Il y a également un jeu sur l'être, il paraît ce qu'il n'est pas Vignette 4: Séquence action d'un programme narratif d'usage qui est de répéter les chansons à mimer. Maman ours est l'adjuvant de P.O.B. Il est modalisé positivement. Vignette 5: Séquence action d'un autre sous programme qui est de jouer de jolis airs en tapant sur n'importe quoi. P.O.B est modalisé positivement. Vignette 6: Séquence action d'un sous programme qui est de chanter. C'est également la sanction de sous programme Quand il écoute il n'a jamais peur, Vignette, vol.7, issue.5

P. Ours, B. Sent, L. Odeurs-le-programme-narratif-de-base-est-de-sentir, L. Le-destinateur-manipulateur-est, and P. O. , Il s'érige en sujet Il est modalisé selon un vouloir faire Vignette 1 : Séquence action d'un sous programme qui est de sentir l'herbe que papa ours coupe Ainsi que la séquence sanction de ce sous programme entreprise par P.O.B " Ca sent très bon l'herbe que tu coupes Vignette 2: Séquence action et sanction d'un sous programme narratif qui est de sentir la terre.P.OB est le judicateur Vignette 3 : Séquence action et de sanction d'un programme narratif d'usage qui est de sentir la crotte. P.O.B est modalisé selon un savoir et un pouvoir faire. Il est le judicateur "ça sent mauvais" Vignette 4: Séquence action et de sanction d'un sous programme de sentir une plante. Le sujet est modalisé positivement.P.O.B est le judicateurHum! ça sent fort et ça pique le nez, Vignette 5: P.O.B est modalisé selon un non savoir et papa ours est l'adjuvant qui permet au sujet d'acquérrir ce savoir. Vignette 6: Séquence action et sanction d'un autre sous programme qui est de sentir papa ours

P. O. Le-programme-narratif-de-base-de, . Est-de-jouer-avec-son-chat, and P. O. Le-destinateur-manipulateur-est, Il est modalisé selon un vouloir faire Vignette 1: P.OB passe un contrat avec son chat, il est le destinateur manipulateur d'un sous programme. C'est également la séquence action de ce sous programme Mon petit minou, viens sur mes genoux Vignette 2 et vignette 3: de même. Vignette 4: Action d'un sous programme narratif d'usage où P.O.B est modalisé selon un non savoir, Où es-tu caché?" Vignette 5: Poursuite de la séquence action précédente, P.O.B est modalisé selon un savoir

P. Ours, B. Avec, and . Poupee, Le programme narratif de base est de jouer avec sa poupée Le destinateur manipulateur est P.O.B. Il s'érige en sujet. Les vignettes sont l'illustration de l'action de sous programmes qui permettent à P.O.B d'achever son programme initial. Ilest modalisé selon un vouloir faire, un pouvoir faire et un savoir faire

. Le-programme-narratif-de-base-est-de-préparer-son-sac, P. O. Le-destinateur-manipulateur-est, . Ours, . Brun, . Son et al., Il s'érige en sujet et est modalisé selon un vouloir faire Vignette 1 : Enoncé d'état. Vignettes 2, 3, 4, 5, 6: Suite d'action de programmes narratifs d'usage où P.O.B est modalisé positivement. Vignette 7: Séquence de sanction du programme narratif de base, Le judicateur est P.O.B." Ca y est! P.O.B est content

P. Ours and B. Est, est un récit qui porte plus sur un énoncé d'état que sur un énoncé de faire.Toutes les vignettes renseignent sur cet énoncé d'état qui est

. P. Maman-ours-apparaît-comme-un-adjuvant, OB est conjoint à la maladie et maman ours est l'actant qui va permettre de rétablir l'équillibre, de disjoindre P.O.B de la maladie. La sanction de ce récit est rétribuée par P.O.B qui demande son, p.8

L. Actes, Q. Syntagme, . Petit, . Brun, and P. O. Le-telephone-le, Il s'érige en sujet Il est modalisé selon un vouloir faire Vignette 1: Enoncé d'état qui permet de présenter la situation. P.OB est modalisé positivement en effet " il n'a pas peur du téléphone Vignette 2: Séquence action du programme narratif d'usage qui est de décrocher le téléphone . P.O.B est modalisé selon un savoir faire mais au niveau de la performance, on ne peut pas parler de réussite puisqu'il tient le combiné à l'envers. Vignette 3 : Séquence action du sous programme qui est d'appuyer sur les touches. P.O.B est modalisé selon un savoir et un pouvoir faire.C'est aussi la séquence de la sanction puisque P.O.B se dresse en judicateur en disant "c'est facile pour moi ça

P. Ours, B. Et, P. O. Petite-chaise-le, . Petit, . Brun et al., Il est modalisé selon un vouloir faire. La petite chaise doit être considérée comme un adjuvant de P.O.B. En effet, elle lui permet de réaliser de nombreux programmes narratifs d'usage, comme jouer, faire un lit pour la poupée, jouer avec le bouton de la lumière, pour être à la hauteur de maman ours et pour se laver les dents. La dernière vignette est celle de la sanction du programme narratif de P.O.B. C'est le narrateur qui se place en judicateur: "mais une petite chaise c'est surtout fait pour s'asseoir

P. Ours, B. Et, and . Glace, Les vignettes sont l'illustration d'énoncés d'état et d'actions de sous programmes qu'effectuent P.O.B. La sanction est donnée par le narrateur qui s'érige donc en judicateur

. O. Le-programme-narratif-de-base:-p and . Veut-une-glace, Le destinateur manipulateur c'est P.O.B. Il est modalisé selon un vouloir faire. Vignette 1 : Séquence du contrat. Vignette 2: Maman ours est l

. Il-est-modalisé-selon-un-savoir-et-un-pouvoir-faire, On peut également parler de sanction car P.O.B se félicite de l'acquisition de l'objet. " c'est très bon Vignette 5: Poursuite de l'action, P.O.B est modalisé positivement. Vignette 6: Poursuite de l'action mais P.O.B est modalisé selon un non pouvoir mais selon un certain savoir, Vignette, vol.7, p.10

P. Ours, . Au, and . Toboggan, Le programme narratif de base est de faire du toboggan. Le destinateur manipulateur c'est P.O.B, il est modalisé selon un vouloir faire. Vignette 1 : Séquence du contrat, Vignette, vol.2

P. Ours, B. Et, and L. Balançoire, Séquence sanction où P.O.B est le judicateur " il rit très fort " et demande encore. Il n'a pas acquis la compétence nécéssaire pour y aller seul, il a besoin d'être aider, Vignette, vol.7

. P. Le-récit-porte-sur-une-situation-polémique, P. O. Est-conjoint-À-la-balançoire, and . Rousse-désire-la-reprendre, Vignette 1: Enoncé d'état où P.O.B est conjoint à la balançoire. P.O. rousse est disjointe de l'objet, propose un contrat à P.O.B. Vignettes 2 et 3: P.O.B refuse le contrat.il est modalisé selon non vouloir faire

P. O. Le-récit-est-une-suite-d-'actions-où, O. Est-modalisé-selon-le-savoir-et-le-pouvoir-faire, . Brun, . Veut, and . Histoires, Son programme narratif de base est de devenir grand, il est son propre destinateur manipulateur. Il a un fort vouloir faire Au cours de ces différentes actions, P.O.B fait preuve d'une grande autonomie et de compétence nécéssaire à la réalisation de son programme

P. O. Le-programme-narratif-de-base-est, . P. Veut-des-histoires, and . Est-de-nouveau-le-destinateur-manipulateur, Il est modalisé selon un fort vouloir faire faire Vignette 1: P.O.B s'érige en manipulateur et propose le contrat à maman ours, Vignette, vol.2

P. O. Le-récit-est-une-suite-d-'actions-dans-lesquelles, . Petit, . Brun, and . Veut-aller-a-l-'ecole, B n'a pas la compétence mais il sait toutefois aider. Par rapport à son programme narratif de base qui est d'aider il est modalisé selon un vouloir faire. La sanction, vignette 7 est faite par maman oursCa c'est gentil de m'aider

P. Ours, B. Joue, . Etre, and . Papa, Maman ours se place en judicateur et tente de se placer adjuvant des deux parties opposées Vignette 6: Maman ours se présente comme destinateur manipulateur et propose un contrat à P.O.B. Vignette 7: Réalisation du contrat et sanction de la part de P.O.B. " il est très content entre son papa et sa maman, Vignette, vol.5

. Le-récit-est-une-suite-d, actions de sous programmes qui permettent à P.O.B de mener à bien son programme narratif de base. Les lunettes, les chaussures, le blouson, la pipe sont des adjuvants de P.O.B. P.O.B est modalisé positivement et paraît ce qu'il n'est pas au niveau de la réalisation. Vignette 6, il passe contrat à maman ours qui s'érige alors en judicateur: " tiens, tu es là

P. O. Veut-sortir, . Mais-maman-ours-refuse, P. O. Le-contrat-de, P. O. Faim-p, and . Faire, Il est modalisé selon un ne pas devoir faire. Il n'y a pas d'explications de cette décision. C'est la preuve d'une autorité parentale arbitraire, Vignette, vol.1, 2005.

P. O. Est-dans-un-autre-programme-narratif, Vignette 6: Séquence action d'un programme proposé par papa ours. P.O.B est modalisé selon un devoir faire. C'est un programme persuasif, Vignette Vignette, vol.5, issue.7, p.14

L. Semcellees and S. , NElQUES L'analyse concerne les isotopies essentielles, c'est-à-dire les grandes catégories sémantiques qui marquent profondement le texte

P. O. Lorsque, B se promène avec papa ours dans la campagne, il n'y a aucune personne qui les rencontre De même lorsqu'il fait des courses avec maman ours Une amie semble remettre en question cet isolement mais elle apparait rarement dans les récits de P.O.B. De plus, elle n'appartient pas à l'univers de la maison, on la rencontre essentiellement à l'extérieur, elle ne peut venir perturber l'ordre établi de la maison. La famille se compose exclusivement de maman ours, de papa ours et de P.O.B. Personne ne semble venir à la maison, ni grands-parents, ni oncles, ni tantes, ni cousines, p.16

P. O. Dans and P. O. , s'il subjective l'image. L'énonciateur est présent dans la fabrication de l'image: en l'élaborant, il manifeste son intention de communiquer des impréssions, des idées, des sentiments, des informations. Pour cela il choisit une technique: cadre, angle, lumière, couleur, il met en scène objets et personnages Au niveau du texte, on remarque la présence de l'énonciateur lors de l'évaluation des actes, <BHaNCI9^ÏIO^f<Etf(XKCEE Dans cette analyse on tiendra compte des marques du sujet énonçant dans les textes

P. O. Dans, Il y a une régularité des vignettes, elles sont toujours de la même dimension, carrées, au contour droit déterminé On ne peut pas parler d'accélération de l'action puisque les vignettes sont constamment identiques, cela engendre une maîtrise de l'action et une régularité du rythme. La prise de vue est sensiblement toujours la même Ce sont des plans de demi-ensemble et de niveau qui permettent de situer avec une certaine précision un, ou des personnages dans un décor. Ces plans sont surtout des plans narratifs. Le décor raconte une histoire et les signifiants extra-iconiques ont une valeur de signification. Quelques exceptions toutefois parsèment certains récits. Le plan rapproché de la vignette 7 de P.O.B dit non a une valeur dramatique par rapport aux autres vignettes Le plan rapproché du lit et la légère contre-plongée de la vignette 5 du même livre intensifie sa valeur au sein de l'histoire. Les légères contre-plongées des vignettes de P.O.B n'a pas faim donne une dimension plus importante à la scène. Dans ce livre l'énonciateur joue sur la dimension conflictuelle de l'histoire, il joue sur le recul pour signifier un étonnement ou une situation problématique, p.17

<. <&e-l-'( and . Ex, F%ESSIO<X La forme de l'expression est l'organisation du signifiant Dans ce cas précis, le signifiant est iconique, c'est l'image elle-même. En sémiotique l'image est considérée comme une unité de manifestation autosuffisante, comme un tout de signification, susceptible d'être soumis à l'analyse. Le décor est constitué d'éléments constants, la répartition sol-tapisserie est identique

L. 'horizontalité-est-très-présente,-elle-signifie-un-certain-statisme, La lumière douce conforte cette idée, ainsi que les courbes. Les espaces vides, composés d'horizontales signifient le calme, la solitude; les rythmes réguliers, l'uniformité

L. Aplats-de-couleurs-accentuent-la-dimension-rassurante-et-naïve-du-monde-de and P. O. , L'image est à la dimension de P.O.B, d'où la vision métonymique des parents On note une volonté de simplification qui donne à l'ouvrage un sentiment de grande lisibilité et de stabilité Ainsi dans P.O.B veut aller à l'école, à la vignette 2, la porte est incroyablement schématisée, c'est plus une idée de porte. De même dans P.O.B se promène le traitement des arbres en ombre chinoise suggère l'idée d'arbre. On note plus une volonté de suggérer, d'imager que le désir de faire vrai. Ce type d'illustrations fait appel à l'imaginaire de l'enfant, au fonction symbolique des objets

C. 'est-un-univers-qui-est-avant-tout-endogène, orienté suivant un axe idéologique. L'absence de l'autre y est très significative. Si P.O.B a une relation avec l'autre en tant qu'adulte, c'est une relation marchande.(voir P.O.B et sa glace) Cet univers repose sur un modèle d'éducation, un respect de la hiérarchie fondés sur la sécurité. Aussi trouve-t-on essentiellement des horizontales au niveau de la forme de l'expréssion, c'est-à

L. Tranquillité, atmosphère est marquée par de nombreux aplats de couleurs et le manque de profondeur. Le décor apparait,en effet, uniforme

L. Conflits-sont-Évités, ce type de lecture peut apparaître comme un véritable exutoire, une aide à mieux vivre pour les parents. Cet "idéal" de vie, où les situations sont gérées avec calme et persuasion si nécéssaire, sont l'illustration d'un modèle d'éducation fondé sur un système de valeurs morales. La relation de Petit ours brun avec ses parents est une relation duel exclusive, le récit traite deux personnes à la fois, la famille n'est que rarement représentée dans sa totalité, p.19

L. Livres-sont-lacunaires, les élipses sont très fréquentes. Pour qu'il y ait élipse, il faut que l'omission qui la caractérise, ne gêne pas la compréhension de l'énoncé. Ce qui suppose que les unités manquantes puissent être reconstituées à l'aide des éléments présents présupposants

. Dans-le-même-esprit, on peut noter une certaine forme d'archaïsme au sein des signifiants qui composent la maison

. Toutefois-ceci-n, engendre pas de gêne pour la lecture, l'enfant n'y prête guère de signification particulière Ce qui est mis en avant, ce sont les actes de Petit ours brun. L'important n'est pas tant où il se trouve, mais ce qu'il fait. D'ailleurs le dessin sur la page de titre est très souvent l'illustration de la réalisation

L. Pistes-À-envisager, il serait intéréssant d'étudier le type de public qui lit Petit ours brun. pourquoi y a-t-il une absence de l'autre?, p.20

. Petit-ours-brun, Claude Lebrun ; ill. Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1979. -16 p. ; 16x16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-dit-non, Claude Lebrun ; ill. Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1979. -16 p. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-se-reveille-/-claude-lebrun, Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1979. -16 p. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-se-lave-/-claude-lebrun, Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1979. -16 p. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-est-malade, Claude Lebrun ; ill. Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1982. -16 p. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-et-le-téléphone, Claude Lebrun ; ill Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1987. -14 p. : ill. en coul. ; 16 x 16 cm

. Petit-ours-brun-au-toboggan, Claude Lebrun ; ill Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1987. -14 p. : ill en coul. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums dePomme d'api )

. Petit-ours-brun-et-la-balançoire, Claude Lebrun ; ill Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1987. -14 p. : ill. en coul. ; 16 x 16 cm

. Petit-ours-brun-prépare-son-sac, Claude Lebrun ; ill Danièle Bour. -Paris: Bayard Editions-Centurion, 1987. -14 p. : ill. en couleur. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api )

B. Editions-centurion, 14 p. : ill. en coul. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api ), 1987.

. Petit-ours-brun-vide-son-pot-/-danièle-bour and . Paris, Bayard Editions-Centurion, 1991. -14 p. : ill. en coul. ; 16 x 16 cm

. Petit-ours-brun-a-peur-du-noir-/-danièle-bour and . Paris, Bayard Editions-Centurion, 1991. -14 p. : ill. en coul. ; 16 x 16 cm

B. Editions-centurion, -16 p. ; 16 x 16 cm. -( Les Petits albums de Pomme d'api ), 1983.

. Petit-ours-brun-dit-non, Danièle Bour. -Paris : Bayard, 1993. -16 p. ill. en coul. ; 15 x 15 cm. -( Pomme d'api )

. Petit, Danièle Bour. -Prais: Bayard, 1993. -10 p. : ill. en coul. ; 15 x 15 cm. -( Pomme d'api )

. Petit-ours-brun, Danièle Bour. -Paris: Bayard, 1994. -14 p. : ill. en coul. ; 15 x 15 cm. -( Pomme d'api )

/. Petit-ours-brun-veut-un-baiser and . Bour, Paris: Bayard, 1994.-10 p. : ill. en coul; ; 15 x 15 cm. -( Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-veut-aider-/-danièle-bour and . Paris, -16 p. : ill; en coul. ; 15x15 cm.-( Pomme d'api ), 1995.

. Petit-ours-brun-sent-les-odeurs, Claude Lebrun ; ill Danièle Bour. -Paris: Bayard, 1995. -16 p. : ill. en coul. ; 15 x 14 cm. -( Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-fait-une-colère-/-danièle and . Bour, Paris: Bayard, 1995. -16 p. : ill. en coul. ; 15 x 14 cm. -(Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-et-son-ballon, Danièle Bour. -Paris: Bayard, 1996. ill. en coul. ; 15 x 15 cm. -( Pomme d'api )

. Petit-ours-brun-fait-de-la-musique, -ill. en coul. ; 15x15 cm.-( Pomme d'api ). -ISBN 2-227-72532-X Petit ours brun jardine avec papa / ill, 1996.