Le travail collectif entre les professionnels d'un SESSAD et d'un collège autour de la scolarité d'un élève dysphasique : construire des collaborations pour une école plus inclusive - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Teamwork between the professionals of a SESSAD and of a junior high school around the schooling of a dysphasic student : building collaborations for a more inclusive school

Le travail collectif entre les professionnels d'un SESSAD et d'un collège autour de la scolarité d'un élève dysphasique : construire des collaborations pour une école plus inclusive

Résumé

Teamwork is developing further the implementation of inclusive projects. Using the qualitative method, we carried out a research on the collective work between professionals of a SESSAD (occupational therapist and speech therapist) and those of a junior high school (teacher of ULIS, Auxiliaries of School life and teachers of first year of high school). Observations and interviews were carried out in order to better perceive what may facilitate or, on the contrary, hinder the schooling of a dysphasic pupil. This singular situation has led us to question the teamwork between the various stakeholders, the partnership and the construction of the inclusive school on the ground by analyzing the occupation of professionals.
Le travail collectif se développe de plus en plus autour de la mise en place de projets inclusifs. En utilisant la méthode qualitative, nous avons effectué une recherche sur le travail collectif entre des professionnels d’un SESSAD (ergothérapeute et orthophoniste) et ceux d’un collège (coordonnateur de l’ULIS, Auxiliaires de Vie Scolaire et enseignants de classe ordinaire). Des observations et des entretiens ont été effectués pour mieux percevoir ce qui peut faciliter ou au contraire faire obstacle à la scolarité d’un jeune élève dysphasique de sixième. Cette situation singulière nous a amenés ainsi à questionner le travail collectif entre les différents intervenants, le partenariat et la construction de l’école inclusive sur le terrain en analysant l’activité des professionnels.

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dumas-01724597 , version 1 (06-03-2018)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale

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  • HAL Id : dumas-01724597 , version 1

Citer

Jean-Nicolas Piroth. Le travail collectif entre les professionnels d'un SESSAD et d'un collège autour de la scolarité d'un élève dysphasique : construire des collaborations pour une école plus inclusive. Education. 2017. ⟨dumas-01724597⟩
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