L'enfant et la musique à l'école : quelle démarche, quels apprentissages ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L'enfant et la musique à l'école : quelle démarche, quels apprentissages ?

Résumé

This essay concerns the musical creation in the cycle 2 and 3. To explain how going through the music at school and especially the musical creation raises questions as : what do we hear by creation ? What do we want to teach to students through this approach and which tools do we give to them ? How should we situate as teacher for achieving learning ? The following problem settled then: in what does an activity of collective creation allow the individual progress of pupils? Several suggestions are discussed : develop the listening to enrich the musical ideas of pupils, find his place between the individual initiatives and demands of the group, confront to the others and state itself, prove, and argue in the interest of the collective production. A sequence on a sound illustration of an album without text was led with pupils of 3rd and 4th year primary school, to observe the evolution of all class and especially five students of it. Analysis will concern the productions of pupils, as well as their attitudes and their behavior as "musicians". The observed evolutions will allow to answer partially the problem and will lift other questionings.
Ce mémoire porte sur la création musicale aux cycles 2 et 3. Aborder la musique à l’école et particulièrement la création musicale soulève un certain nombre de questions : qu’entend-on par création ? Que veut-on apprendre aux élèves à travers cette démarche et quels outils leur donner ? Comment se positionner en tant qu’enseignant pour favoriser ces apprentissages ? S’est posée alors la problématique suivante : en quoi une activité de création collective permet-elle les progrès individuels des élèves ? Plusieurs suggestions sont abordées : développer l’écoute afin d’enrichir les idées musicales des élèves, trouver sa place entre les initiatives individuelles et la contrainte du groupe, se confronter aux autres pour s’affirmer, justifier, et argumenter dans l’intérêt de la production collective. Une séquence sur une illustration sonore d’un album sans texte a été menée avec des élèves de CE2 et CM1, afin d’observer l’évolution de la classe en général et de cinq élèves en particulier. Les analyses porteront sur les productions des élèves, ainsi que sur leurs attitudes et leurs comportements de « musiciens ». Les évolutions observées permettront de répondre en partie à la problématique et soulèveront d’autres questionnements.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

dumas-01730686 , version 1 (13-03-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01730686 , version 1

Citer

Audrey Pinguet Rossignol. L'enfant et la musique à l'école : quelle démarche, quels apprentissages ?. Education. 2017. ⟨dumas-01730686⟩
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