Utilisation d’un outil adapté à visée de répétition pour favoriser l’ancrage des connaissances dans la mémoire des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Utilisation d’un outil adapté à visée de répétition pour favoriser l’ancrage des connaissances dans la mémoire des élèves

Résumé

Neuroscience and the cognitive sciences teach us that our memories are multiple, have a diffuse location in the brain and allow revisiting education and learning process. One of the main difficulties for our students is to remember the knowledge during the summative evaluation, especially when they are in a complex situation, asking them to mobilize skills. How can we help them to overcome this difficulty and improve their memorization? The experimentation of this master’s report is based on using a tool to repeat (quizzes or exercises for instance) and to train. This tool is used with a test class and compared to a control class. The results show that repeating declarative knowledge several times allows that knowledge to be anchored in memory in the long-term. Nevertheless, it does not always help our students to be more comfortable in a more complex situation. Thus, it is important to offer our students tools such as rehearsal tools to cope with their difficulties.
Les neurosciences et les sciences cognitives nous apprennent que nos mémoires sont multiples, ont une localisation diffuse dans le cerveau et permettent de revisiter l’éducation et les apprentissages. L’une des principales difficultés de nos élèves est de se rappeler des connaissances vues en classe au moment de l’évaluation sommative, notamment lorsqu’ils se retrouvent dans une situation complexe, de type tâche complexe, leur demandant de mobiliser des compétences. Comment les aider à surmonter cette difficulté et à mieux mémoriser ? L’expérimentation de ce mémoire repose sur l’utilisation d’un outil à visée de répétition (questionnaires – exercices), pour s’entraîner. Cette utilisation est réalisée avec une classe test, comparée à une classe témoin. Les résultats montrent que répéter à plusieurs reprises un savoir déclaratif permet de l’ancrer en mémoire plus durablement. Néanmoins, cela n’aide pas toujours les élèves à être plus à l’aise lors d’une situation complexe. Ainsi, il est important de leur proposer des outils pour faire face à leurs difficultés, tels que des outils de répétition.
Fichier principal
Vignette du fichier
Riviere-Elodie-SVT-Grenoble.pdf (3.24 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01756950 , version 1 (03-04-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01756950 , version 1

Citer

Élodie Rivière. Utilisation d’un outil adapté à visée de répétition pour favoriser l’ancrage des connaissances dans la mémoire des élèves. Education. 2017. ⟨dumas-01756950⟩
280 Consultations
1046 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More