Accompagner l'écriture : animatrice ou enseignante ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Accompagner l'écriture : animatrice ou enseignante ?

Résumé

A long-term writing project is being implemented in a middle school classroom. Its aim is to write a short novel, based on an enigma, for the whole class. This work is co-animated. Among the difficulties encountered, there is the question of the role adopted by the teachers, due to the fact that the trainee teacher has a writing workshops animation former experience, as an external collaborator. How is it possible to keep an external facilitator role in a scholar project? How integrate a writing workshop in a school framework?
Un projet d'écriture longue est mené en classe de 5e. Il s'agit d'écrire un petit roman mettant en scène une énigme, commun à l'ensemble de la classe. Ce travail est réalisé en co-animation. Parmi les difficultés rencontrées se pose la question de la posture adoptée par les enseignantes, notamment car l'enseignante stagiaire a une expérience d'animation d'ateliers d'écriture en tant qu'intervenante extérieure. Que garder de la posture d'animatrice dans un projet scolaire ? Comment intégrer un atelier d'écriture dans un cadre scolaire ?
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Dates et versions

dumas-01759190 , version 1 (05-04-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01759190 , version 1

Citer

Karine Dupont-Belrhali. Accompagner l'écriture : animatrice ou enseignante ?. Education. 2017. ⟨dumas-01759190⟩
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