, temps trop court (20 min) pour que les élèves s'imprègnent du son Cette activité doit être extrêmement guidée pour que les élèves la réussissent. Si j'avais à refaire cette activité, je la penserais autrement : il faudrait en premier temps, un moment oral qui permettrait aux élèves de chercher des mots avec le son étudié. Puis, en second temps

C. La-méthode-gestuelle-a-Été-très-bénéfique-pour and . Mt, Mais, pour les autres, l'ajout d'un geste était trop complexe et présentait une surcharge cognitive. Ainsi, je pense que cette méthode est uniquement profitable pour les élèves qui sont en grandes difficultés de reconnaissance de lettres. En effet, I, T et Z ayant un niveau fin de moyenne section

. La-boite-À-jetons-Était-un-bon-exercice, Néanmoins, le temps imparti était trop long pour un atelier en autonomie Les memory étaient appréciés des élèves. Cependant, ils se révélaient bruyants en fin de matinée. De plus, l'inconvénient de la boite à jetons et des memory, est l'absence de l'enseignante. Durant ces deux ateliers, nous ne pouvons pas vérifier ce qu'ils disent et s'ils se trompent dans le son des lettres dites oralement. Ainsi, l'enseignante n'a pas de contrôle régulier sur les nouveaux acquis des élèves

, De plus, l'utilisation de l'ordinateur est une bonne pratique pour mettre les élèves en activité

C. , Il permet un travail individuel qui favorise l'estime de soi

L. Pour-finir and . Cahier, appartenance au groupe-classe parce que tout le monde partage alors les mêmes outils. Cependant, beaucoup d'exercices sont trop complexes. C'est pour cette raison que nous avons adapté le cahier Début avril, nous avons photocopié les parties réalisables par les élèves. Cela leur permet d'avoir un cahier adapté à leur niveau avec seulement les pages qu'ils peuvent effectuer. A côté, nous avons créé des jeux de lecture qui réinvestissent et renforcent le travail sur les syllabes complexes et la lecture de phrases

, En somme, les outils proposés peuvent être variés, cependant, il faut faire attention à leur abondance. En effet, mettre trop d'activités en place peu noyer les élèves dans le flot des SOURCES ET REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES Monographies Monographie complète DUMONT A. Réponses à vos questions sur la dyslexie, p.237, 2003.

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