Chanson française : un étayage à la compréhension de texte et à l'acquisition de vocabulaire ? Un levier de différenciation pédagogique ? Étude-terrain/recherche-action auprès d'élèves de cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Chanson française : un étayage à la compréhension de texte et à l'acquisition de vocabulaire ? Un levier de différenciation pédagogique ? Étude-terrain/recherche-action auprès d'élèves de cycle 3

Résumé

The issues of reading comprehension for schooling and for the future life of students are known and taken into account by all actors in the educational community and national education policies. This work is a proposal to take into account differencies between students in order to improve their reading, oral and vocabulary acquisition skills by using an alternative reading device : listening to a song with narrative text. The results are encouraging in improving the undestanding of a text, especially on the implicit level of the text, but are less convincing for the increase of vocabulary learning. The results show that the listening of a song seems to represent a support for the students presenting the most sifficulties in comprehension of writing field's.
Les enjeux de la lecture compréhension pour la scolarité et pour la vie future des élèves sont connus et pris en compte par l'ensemble des acteurs de la communauté éducative et les politiques mises en œuvre par le Ministère de l'Éducation Nationale. Ce travail est une proposition de prise en compte des différences entre les élèves afin d'améliorer leurs compétences de compréhension de l'écrit, de l'oral et l'acquisition de mots de vocabulaire, en utilisant un dispositif alternatif à la lecture : l'écoute d'une chanson à texte narratif. Les résultats sont encourageants en ce qui concerne l'amélioration de la compréhension d'un texte, notamment sur le niveau implicite du texte, mais se révèlent moins probants pour l'augmentation de l'apprentissage du vocabulaire. Les résultats montrent que l'écoute d'une chanson semble représenter un étayage pour les élèves présentant le plus de difficultés dans le domaine de la compréhension de l'écrit.
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Dates et versions

dumas-01817690 , version 1 (18-06-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01817690 , version 1

Citer

Éric Maillard. Chanson française : un étayage à la compréhension de texte et à l'acquisition de vocabulaire ? Un levier de différenciation pédagogique ? Étude-terrain/recherche-action auprès d'élèves de cycle 3. Education. 2018. ⟨dumas-01817690⟩
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