, observer s'il est toujours pertinent de se saisir de la compétition en tant qu'outil pédagogique. Il n'est pas toujours possible de maitriser le ressenti que les élèves en ont, et puisque notre objectif est la réussite de tous nos élèves, il faudrait l'adapter afin de permettre aux élèves les moins à l'aise

, Cette recherche a été le résultat d'une longue réflexion qui m'a permise de prendre du recul sur la pratique enseignante en EPS et de visualiser la possible utilisation de nouveaux outils pédagogiques

. Eduscol, Faire progresser les élèves : ce qu'il y a à apprendre sur le champ d'apprentissage 1, 2016.

. Equipe-départementale-eps-de-la-haute and . Garonne, L'athlétisme à l'école, 2012.

G. Millet, L'endurance (Pour l'action), 2006.

, Ministère de la ville, de la jeunesse et du sport, p.3, 2017.

, Programmes officiels (BO du 26 novembre, 2015.

Y. Soulé and D. Bucheton, Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées. Education et didactique, p.30, 2009.

D. Tessier, La motivation (Pour l'action), 2013.

D. Tessier, P. Sarrazin, and D. Trouilloud, Climat motivationnel instauré par l'enseignant et implication des élèves en classe: l'état des recherches. Revue Française de Pédagogie, pp.147-177, 2006.

M. Travert and N. Mascret, La culture sportive, EP&S.-Tu aimes bien courir ?-Euh non.-Comment te sentais-tu après ta course ?-Épuisée-Merci M, 2011.

, on courrait longtemps.-Et toi, qu'as-tu pensé de ta performance ?-Euh, j'ai bien couru.-Et comment tu sais que tu as bien couru ?-Parce que j'étais un des meilleurs. Je me suis arrêté que quand t'as demandé.-Est-ce que tu penses que tu aurais pu courir plus longtemps.-Oui.-Si par exemple tu t'étais arrêté avant tes copains, comment te serais-tu senti ?-Bah, je serais triste

E. Retranscription,

, C'est bien ça ? E. : Oui.-Est-ce que notre but est de courir vite ?-Non, c'est courir euh longtemps mais je cours longtemps et vite.-Pourquoi à ton avis tu essayes de courir vite.-Bah comme ça je double les autres et je suis premier