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. Qu, est-ce que tu trouves facile à l'école en France? Pourquoi ?

F. Qu'est-ce-que-tu-trouves-difficile-À-l'école-en, le matin ? Pourquoi ? 6-Est-ce que tu sais ce qu'est un diplôme ? Oui ? (explications) Non ? 7-As-tu entendu parler d'un diplôme que tu peux passer cette année ? Si oui, lequel ? 8-Est-ce que tu aimerais essayer d'avoir ce diplôme ? Pourquoi? 9-Est-ce que ça te paraît facile d'avoir un diplôme en français ? Très facile-facile-un peu difficile-très difficile 10-Comment imagines-tu le jour de l'examen? 11-A ton avis, quand va-t-il se dérouler et que va-t-on te demander ? 12-A ton avis, Pourquoi ? 5-Est-ce que tu es content quand tu arrives à l'école

, Comment s'appelle le diplôme que tu vas passer demain ?

, Est-ce que tu sais combien il y a d'épreuves différentes (de parties) dans le DELF?

, Si oui, peux-tu me dire le nom de ces quatre parties ?

, Le matin, quelles épreuves vas-tu passer ?

L. ,

, Que dois-tu amener avec toi le jour du DELF ?

L. Dans-la-partie-compréhension-orale and . Matin,

, Que dois-tu faire entre les deux écoutes ?

, Combien de croix as-tu le droit de cocher quand tu réponds à une question ?

, Que peux-tu essayer de faire si tu n'arrives pas à trouver la réponse à une question ?

. Dans-la-partie,

, Quel est ton sentiment général pour demain ?

. Qu, est-ce qui va être le plus difficile pour toi à ton avis ? Et le plus facile ?

, Quels sont pour vous les besoins d'apprentissage prioritaires de vos élèves ? Le déchiffrage et l'autonomie dans la lecture, l'encodage phonétique et orthographique, le lexique pour la compréhension et la production orale et les codes scolaires et culturels

, Quelles sont les spécificités de votre public cette année scolaire ? Une majorité du groupe (12/15) présente des caractéristiques communes : mineurs non accompagnés, originaire d'Afrique de l'ouest

, Je sélectionne les élèves en fonction de leurs chances de réussite, les compétences déjà acquises et les marges de progrès estimées pour ceux qui n'ont pas encore le niveau. Les élèves sont souvent rapidement performants à l'oral, le critère principal reste donc l'accès à l'écrit (capacité à déchiffrer une consigne, un document, reconnaître assez de mots écrits pour réaliser les exercices oraux comme écrits). Un minimum d, Sur quels critères sélectionnez-vous/ présentez-vous les élèves que vous inscrivez au DELF

, Comment articulez-vous votre enseignement général avec la préparation au DELF ? Les compétences évaluées au delf sont les mêmes que celles travaillées en cours : de façon indirecte, dans chaque séance il y a des choses qui servent au delf. A un moment de l'année

, Quel volume horaire est habituellement consacré à cette préparation ? (nombre de séances, nombre d'heures, nombre de séances par semaine

, L'an passé, j'ai consacré 2 à 3h/semaine pendant 8 semaines avec uniquement les 7 élèves préparant le delf (les autres élèves étant pris en charge (cdi, inclusions?), sur les mois de mars et avril

G. De-manière, Une première étape de présentation de l'épreuve : modalités, calendrier, ? Pour chaque compétence : exercice systématique d'entrainement sur le lexique, les structures indispensables puis entrainement sur un sujet blanc

, Quel matériel pédagogique utilisez-vous généralement ? Création d'exercices adaptés au groupe, utilisation d'exercices de manuels de préparation au delf et annales

, Selon vous, quelles pistes d'amélioration pourraient être apportées ? Le matériel/les outils que les élèves peuvent emporter à la maison ou auxquels ils peuvent avoir accès pour travailler seuls : par exemple fournir aux élèves des enregistrements réalisés en classe des consignes les plus courantes pour qu'ils passent du temps hors-classe à se familiariser avec, Annexe, vol.18

, Productions écrites d'un élève du groupe L (Oumar) Production écrite d'Oumar, mi-mars, 2018.

, Production écrite d'Oumar, mai, 2018.

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. , Les questionnaires à destination de l'enseignant de l'UPE2A NSA

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.. .. Ce, Une définition de l'inclusion scolaire selon l'UNESCO, Les circulaires régissant la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés

?. .. La-motivation, 2.2. La pédagogie de projet : une manière d'agir sur la motivation des élèves

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C. and .. .. , 43 1. Français langue étrangère, français langue maternelle, français langue seconde, français langue de scolarisation ?

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D. .. Ce-qu'est-le,

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L. Delf-scolaire-a1,

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. , Acquérir/apprendre une langue étrangère : les mécanismes à l'oeuvre

.. .. Entrer-tardivement-dans-l'écrit, 64 3.2 Et lorsqu'on entre dans la lecture en langue seconde ?

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.. .. Méthode-d'enseignement,

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