, Trisomie 21

. Fondation-jérôme-lejeune,

. Disponible,

, Trisomie et handicaps génétiques associés : potentialités, compétences, devenir. | Base documentaire | BDSP, p.16, 2017.

R. Leblanc, Accompagner l'environnement d'accueil pour l'insertion d'un jeune déficient intellectuel en milieu ordinaire de travail, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.63, pp.133-177

J. Bouchand, L'intégration sociale et professionnelle des personnes avec déficience intellectuelle : la place centrale des compétences adaptatives, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.63, pp.167-84

N. Bepmale, Évaluer et certifier les compétences professionnelles des élèves avec troubles des fonctions cognitives, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.74, pp.89-107, 2016.

M. Jacques, Observer et accompagner les modifications identitaires chez l'adolescent avec retard mental lors de la transition élève/travailleur, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.63, pp.29-42

J. Galy, Une approche plurielle, globale et coordonnée pour un accompagnement « à la carte » : témoignage sur un process professionnel, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.63, pp.145-56

. Disponible,

. Chiocchio_rv_msss_rapport_27_avril_2012,

. Disponible,

I. Pluridisciplinarité,

F. Gatto and J. Ravestein, Le mémoire: penser, écrire, soutenir, réussir. Montpellier: Sauramps Medical, 2008.

A. Roulstone and S. Yates, Vocational training and disabled young people in Great Britain, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.48, pp.177-90

B. Fournier and J. Pennaneac'h, De la formation professionnelle à l'insertion : partenariat et accompagnement, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.48, pp.77-84

M. Jacques, J. Bouchand, and H. Benoit, Handicap l'école, et après? Ruptures et continuité des parcours, Nouv Rev Adapt Scolarisation, issue.63, pp.9-13

, et postures non traumatisants, la prise de conscience d'un équilibre entre les différentes activités humaines