L'appréciation et la note dans les évaluations en histoire-géographie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

L'appréciation et la note dans les évaluations en histoire-géographie

Résumé

In a context of gradual implementation of a competency-based approach in the school environment, as well as the trend of the deletion of grades in some colleges in recent years, I wondered what happened to the assessments. So I did my research. This thesis proposes to analyze the place occupied by these last ones at the pupils during the delivery of the evaluations. The goal through this is to know if the ratings are more important to the students than the grade. The hypothesis of the research being that the device of classes without a note is too recent, and therefore that the students give a greater place to the notation. We will first make a scientific point on the subject before working on the impressions and representations of the students of two classes of High School (2nd and 1st). Through this, it will be a question of reinforcing or invalidating the initial hypothesis, and in which case, understanding why through the analysis of the collected data.
Dans un contexte de mise en place progressive d’une approche par compétences au sein du milieu scolaire, ainsi que la tendance à la suppression des notes dans certains collège depuis quelques années, je me suis demandée ce qu’il advenait des appréciations. J’en ai donc fait mon objet de recherche. Ce mémoire propose d’analyser la place qu’occupe ces dernières chez les élèves lors de la remise des évaluations. L’objectif à travers cela est de savoir si les appréciations sont plus importantes pour les élèves que la note. L’hypothèse de la recherche étant que le dispositif de classes sans note est trop récent, et donc que les élèves accordent une plus grande place à la notation. Nous ferons tout d’abord un point scientifique sur le sujet avant de travailler sur les impressions et représentations des élèves de deux classes de Lycée (2nde et 1re). À travers cela, il s’agira de de conforter ou infirmer l’hypothèse de départ, et auquel cas, comprendre pourquoi à travers l’analyse des données recueillies.

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Dates et versions

dumas-01885683 , version 1 (02-10-2018)

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  • HAL Id : dumas-01885683 , version 1

Citer

Soline Aubry. L'appréciation et la note dans les évaluations en histoire-géographie. Education. 2018. ⟨dumas-01885683⟩
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