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. Chapitre, Contexte institutionnel et économique 11

. , Chapitre 3. Les objectifs du projet 15

. , Les objectifs de l'académie 15

. , Exploration du terrain et redéfinition de la problématique 16

. , Chapitre 1. La classe traditionnelle et les espoirs portés sur le Web 2.0 19

, Relations entre la pensée et l'agir professoral avec le macrocontexte sociétal et institutionnel 33

. , Interdépendance entre pensées de l'enseignant et l'agir professoral 35

.. .. , , p.45

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. Qu, est-ce que l'approche ethnographique et pourquoi l'approche ethnographique?

, Les travaux des auteurs (Woods, Cambra-Giné, p.48

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.. .. Le-rapport-de-l'enseignante-52,

. , Méthode d'analyse 52, vol.4

. , Transcription des entrevues et marquage pour l'analyse 52

. , Analyse

.. .. ,

. , Chapitre 1. Représentations et objectifs de l'enseignante en regard du numérique et des tablettes 56

. , La finalité du travail en autonomie pour l'enseignante 56

, Représentations de l'enseignante concernant le numérique: apport d'une plus-value langagière exigée 57

.. .. ,

. , Chapitre 2. L'autonomie du groupe d'apprenants 59

. , Rôles des pairs dans le travail de groupe 61

. , Ajustement du contrôle et du degré de liberté à partir de paramètres élèves 64

. , De l'autonomie micro au sein d'un étayage renforcé à un niveau global 64

, L'observation de signaux chez les élèves pour ajuster le contrôle et le degré d'autonomie 65

. , Une individualisation des entraînements à l'oral permis par le numérique grâce auquel une autoévaluation précède l'hétéroévaluation 67

. , L'autonomie des élèves et de l'enseignante avec le numérique 69

, Des représentations de l'enseignante sur les compétences des élèves avec le numérique 69

. , Des limites dans l'autonomie des élèves avec le numérique qui soulèvent la question du rôle voire de l'identité de l'enseignante 71

L. Le-numérique-comble-le-manque-d, autonomie des élèves avec les applications 72

. , Des dilemmes et des concessions autours des objectifs du cours 74

. , Des concessions entre besoins en formation au numérique et objectifs linguistiques: la mise en avant d'objectifs dits

. , La gestion des problèmes rencontrés avec le numérique ne peut se faire qu

. , Bilan et rétrospections sur l'expérience avec les tablettes 77

. Le-bilan, les critères de réussite d'une séquence 77

. , Résultats des analyses 81, vol.1

. , Chapitre 2: limites de l'étude et perspectives de recherche 84

, Table des matières 93

.. .. ,