, Illustration 2: Impact de l'usage soutenu des technologies numériques sur la forme scolaire selon
,
, Vidéo pédagogique issue de Technocity, vol.4
, Tableau extrait des travaux de Julien Bugmann (1), vol.5
, Tableau extrait des travaux de Julien Bugmann, vol.6
Capture d'écran d'une mission de Food Force, vol.7 ,
Un exercice (à gauche) reprenant la séquence de Food Force (à droite), vol.8 ,
Death In Rome, un point & click se déroulant pendant l'Antiquité romaine, vol.9 ,
, , vol.10
Apprendre avec le jeu numérique", Captures de la vidéo de présentation du portail, vol.13 ,
, Deux types de documents disponible sur le portail: Fiche pédagogique et fiche du jeu, vol.14
, Un exemple de fiche pédagogique du portail Apprendre avec le jeu numérique, Illustration, vol.15, p.55
Au temps des châteaux forts : lancement d'une vidéo pédagogique, vol.17 ,
, Au temps des châteaux forts : QCM après visionnage d'une vidéo, vol.18
, Élève : « si on trouve des sacs d'argent, on pourra acheter des indices", vol.19
soit c'est parce que tu as bien trouvé la réponse à une question qui te donne un indice !», Enseignant : «soit on les achète, vol.20 ,
, Exercice d'éducation aux médias: l'étude d'une séquence cinématique d'Assassin's, vol.21
,
Un château médiéval réalisé sur Minecraft, vol.22 ,
, , vol.25
Chaque bâtiment donne accès à un ensemble de ressources textuelles ,
,
Début d'une visite guidée dans Assassin's Creed Origins-Discovery Tour, vol.28 ,
, Écran précédant le lancement d'une vidéo pédagogique dans Vivre au temps des châteaux forts, vol.29
, Extrait de la fiche pédagogique "Identifier les situations de harcèlement au collège", vol.31
Minecraft-Stéphane débute sa séance avec sa classe de 5e, vol.34 ,
Minecraft-Stéphane échange avec ses élèves, vol.35 ,
, Survive On Mars : les élèves visionnent la vidéo expliquant l'objectif de la mission, vol.38
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Survive On Mars : Les élèves travaillent par groupe, vol.39 ,
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