Vivre une expérience de scoutisme en Seine-Saint-Denis (93) : une « parenthèse » porteuse d’enjeux éducatifs ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Living a scouting experience in Seine-Saint-Denis (93): an "aside" with educational outcomes?

Vivre une expérience de scoutisme en Seine-Saint-Denis (93) : une « parenthèse » porteuse d’enjeux éducatifs ?

Résumé

The aim of this research is to understand how the experience lived in Scouts et Guides de France (SGDF) would constitute a “parenthesis” in the life of young person living in Seine-Saint-Denis (93), which would allow an evolution of the initially incorporated ways of doing and thinking. The analysis is conducted on 4 aspects: conditions of the parenthesis, learning allowed in this context, their potential sustainability beyond the parenthesis, and the young person reasons of commitment despite a primary socialization weakly linked to Scouting. In order to set up a vision of Scouting in popular neighbourhood in this territory, this study has been lead with 3 groups: Saint-Denis, Aulnay-sous-Bois et Notre-Dame-des-Ailes. Comprehensive interviews were conducted with 15 youngsters, 2 youth leaders, 3 group leaders. Two weekends and one meeting have been accompanied in participant observation, in order to collect data in an ethnographic notebook. Qualitative analysis focused on the interview grid’s themes. Nature, atmosphere in the group of friends, and Scouting’s pedagogical approach (education through action and adult support) are the aside’s conditions. Thanks to these prerequisite, scouting becomes a suitable socializing framework for new learning, in terms of skills, attitudes, and self-construction. Although it remains "child-dependent", the evolution of these dispositions can be transferred to other contexts, reflecting an effective secondary socialization. Youth commit themselves because the experience lived by Scouts is both a partial break and a complement to their daily lives: Scouting presents a framework that is secure while opening the field of possibilities, which seems to fill a need of young people surveyed. Without falling into a homogenizing vision of Scouting in the 93, these results suggest that it represents a separate socializing framework and an educational space, where a redefinition in terms of ways of doing and thinking is possible. The "Scout aside" is porous because, by influencing personalities and attitudes beyond this particular situation, the lived experience contributes to a kind of secondary socialization.
Cette étude vise à comprendre en quoi l’expérience vécue aux Scouts et Guides de France (SGDF) constituerait une « parenthèse » dans la vie des jeunes habitant en Seine-Saint-Denis (93), qui permettrait une évolution de dispositions initialement incorporées. L’analyse porte sur 4 aspects : les conditions de la parenthèse, les apprentissages permis dans ce contexte, leur potentielle pérennité au-delà de la parenthèse, et les ressorts de l’engagement des jeunes aux SGDF malgré une socialisation initiale peu liée au scoutisme. Pour tenter de dresser un panorama du scoutisme « de quartier » dans le 93, l’étude a été menée auprès de 3 groupes : Saint-Denis, Aulnay-sous-Bois et Notre-Dame-des-Ailes. Des entretiens compréhensifs ont été conduits avec 15 jeunes de 11 à 17 ans, 2 chefs, 3 responsables de groupe. Deux week-ends et une réunion ont été accompagnés en observation participante pour recueillir des données dans un carnet ethnographique. L’analyse qualitative a porté sur les thématiques de la grille d’entretien. La nature, l’ambiance dans le groupe d’amis, et l’approche pédagogique du scoutisme (éducation par l’action et soutien de l’adulte) sont des conditions de la parenthèse. Grâce à ces pré-requis, le scoutisme devient un cadre socialisateur propice à de nouveaux apprentissages en termes de savoir-faire, d’attitudes et de construction de soi. Bien que cela reste « enfant-dépendant », l’évolution de ces dispositions peut se transférer dans d’autres contextes, ce qui témoigne d’une socialisation secondaire effective. Les jeunes s’engagent parce que l’expérience vécue aux scouts est à la fois en rupture partielle et complémentaire de leur quotidien : le scoutisme présente un cadre qui est sécurisant tout en ouvrant le champ des possibles, ce qui semble répondre à un besoin des jeunes enquêtés. Sans tomber dans une vision homogénéisatrice du scoutisme dans le 93, ces résultats suggèrent qu’il représente un cadre socialisateur à part et un espace opportun sur le plan éducatif, où une redéfinition en termes de dispositions est envisageable. La « parenthèse scoute » est poreuse, car l’expérience vécue contribue à une forme de socialisation secondaire.
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dumas-01898330 , version 1 (18-10-2018)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01898330 , version 1

Citer

Marion Ayral. Vivre une expérience de scoutisme en Seine-Saint-Denis (93) : une « parenthèse » porteuse d’enjeux éducatifs ?. Sciences du Vivant [q-bio]. 2018. ⟨dumas-01898330⟩
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