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Master Thesis

Entrer dans les apprentissages en passant par le conte : de l'enfant à l'élève

Résumé : [...] Je poursuivais donc mes lectures tant en pédagogie collaborative qu’en matière de différenciation, dans l’attente de trouver des réponses à mes nombreuses questions. C’est alors que mon chemin croisa celui des écrits de Serge Boimare. Cela constitua un tournant décisif dans ma recherche. Lui aussi s’était trouvé confronté à des classes très difficiles, en tant que professeur des écoles. Il avait observé des dynamiques similaires, et proposait une remédiation qui reposait avant tout sur un travail à partir de textes fondamentaux, parce que culturellement riches, tels que les contes. C’est ainsi que le protocole de travail proposé par Serge Boimare s’est imposé en tant que méthodologie de travail. C’est du travail mené à partir de cette méthodologie que ce mémoire rendra compte. Le projet reste de proposer à la fin de l’année une pièce de théâtre à partir d’un conte écrit par les élèves. Cependant, ce travail se situe dans un temps long et le rendu du mémoire étant fixé au 9 mai, je ne partagerai ici qu’un temps plus court : celui de l’élaboration d’un mini-livre imprimé à partir de l’épisode 1 du Petit Poucet...
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01915014
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, December 10, 2018 - 10:08:50 AM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM
Long-term archiving on: : Monday, March 11, 2019 - 12:27:16 PM

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1172-17mmathieu_Mathieu_Marine...
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  • HAL Id : dumas-01915014, version 1

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Marine Mathieu. Entrer dans les apprentissages en passant par le conte : de l'enfant à l'élève. Education. 2018. ⟨dumas-01915014⟩

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