, Si le degré de liberté laissé à l'évolution des écrits est nécessaire, la rigueur dans l'accompagnement de l'enrichissement des textes est cependant fondamentale, afin que le cadre imposé permette le déploiement de la créativité. Ainsi, laisser les élèves expérimenter, s'approprier la langue et ses effets, tâtonner en vue d'effets stylistiques afin que s'épaississent et s'émancipent leurs mots, c'est en somme les rendre pleinement auteurs, la valorisation des progrès, si minimes soient-ils, afin que le regard posé sur l'écrit ne soit pas assimilé à une dépréciation de son auteur lui-même

, Annexe 1 : Fiche de séquence -Écrire son autoportrait

, Relever dans Le Petit Prince les caractéristiques à faire apparaître dans les autoportraits

, Séance 2 : Mise en texte, premier jet Rédiger un premier autoportrait

, Autocorrection des textes Procéder à des vérifications orthographiques et syntaxiques à l'aide d'outils, vol.3

, Séance 4 : Réécriture du premier texte Réécrire son premier texte en rectifiant si nécessaire les erreurs grammaticales

, Séance 5 : Réalisation d'affiches Rédiger son texte abouti sur une affiche et l'illustrer

, Annexe 27 : Fiche outils proposée pour l'écriture narrative à la suite d'un incipit donné

, Outils pour écrire ton histoire

, ? Tu peux utiliser ces mots pour organiser ton texte : Soudain

. ?-n', oublie pas qu'à chaque nouvelle phrase, il faut mettre une majuscule

, Vérifie bien que tous les verbes de ton texte soient au présent, comme le début de l'histoire. Tu peux utiliser ton cahier de référence pour vérifier l'orthographe des terminaisons

, ? Pour donner plus d'effets à ton texte, n'hésite pas à utiliser de la ponctuation : des virgules

?. Si-tu-n, as plus d'idées, tu peux décrire tes personnages précisément, comme nous l'avons fait lors de l'écriture des portraits : leur description physique, leur caractère

. ?-n', oublie pas de bien finaliser ton texte : des indices doivent montrer au lecteur que l'histoire est terminée (résolution de l'intrigue, mots indiquant la fin de l'histoire, fin du suspense

, Grille d'évaluation proposée pour l'écriture narrative à la suite d'un incipit donné, Annexe, vol.28

, Projet d'écriture : écrire la suite d'une histoire Compétences évaluées : Je suis capable d'imaginer des éléments qui seront présents dans mon texte (personnages, événements

, écrit un premier texte basé sur ces idées J'ai fait évoluer mon premier texte en prenant en compte les conseils de la maîtresse Mon texte final est au présent Le personnage de Camille a été conservé Mon histoire a une fin que le lecteur peut identifier Les phrases sont correctement construites L'écriture est soignée J'ai su améliorer l