Quels auraient été les résultats si toute l'école s'était accordée pour mener les mêmes travaux ? Il est à noter également que, puisque la cour de récréation est un espace privilégié des séances d'EPS, un travail aurait pu être mené de ce côté-là, et les filles se répartissant sur les bords. Mais, comme nous l'avons vu, les expériences menées n'ont pas été poussées à leur paroxysme ,
, Or, n'étant pas en charge des séances d'EPS cette année, je n'ai pas pu mener de véritable séquence pour aller à l'encontre de ces représentations initiales, auxquels ils se livrent dans la cour
EPS aurait-elle produit des résultats plus probants pendant la récréation ? Des expérimentations restent à mener de ce côté-là, peut-être en collaboration avec les Professeurs de la Ville de Paris en charge d ,
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, Dans la cour de récréation, à quoi joues-tu ?
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Un lieu où se construisent et se perpétuent les inégalités fille-garçon ? ,
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, 16 2.1. Effectifs, organisation de l'école et contexte socio-économique, II. Présentation de l'école et des initiatives existantes
19 2.3.1. Plusieurs ateliers disponibles : l'exemple de la ,
Et au sein de la classe ? ,
, Un lieu laboratoire de l'égalité fille-garçon, pouvant avoir des répercussions dans la cour ? ???????????????????????????????????????????????????? 24 3.1.1. La répartition par îlots : une première approche de la mixité
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