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Master Thesis

Devenir élève et vivre ensemble en EPS : influence de la structuration de l’apprentissage coopératif sur les relations filles - garçons en danse

Résumé : Le champ de cette étude relève de la psychologie sociale puisque les auteures proposent d'analyser l’influence de l’apprentissage coopératif sur l’adhésion aux stéréotypes. L’apprentissage coopératif permet-il de faire évoluer l’adhésion des stéréotypes suite à deux séances en danse ? L'objectif de cette recherche est d'étudier l’influence de l’apprentissage coopératif (simple versus structuré) sur l’adhésion aux stéréotypes des élèves en danse. Au regard des études menées par M. André et M. Louvet (2014) qui, suite à leur expérimentation, affirmaient que le dispositif coopératif structuré atténuait les biais favorables aux garçons, contrairement au dispositif de coopération simple, les auteures de ce mémoire peuvent alors émettre l’hypothèse que dans les groupes en coopération simple, les élèves adhèrent plus aux stéréotypes du genre. Cette étude a été expérimentée sur une classe de CE2 durant deux séances. Les auteures ont constaté que les stéréotypes ancrés avant les deux séances ont évolué suite à l’apprentissage coopératif mis en place. Contrairement à leurs hypothèses de départ, le dispositif de coopération simple a eu un plus fort impact sur l’adhésion aux stéréotypes du genre.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01917818
Contributor : Espe Université de Rouen Normandie <>
Submitted on : Friday, November 9, 2018 - 5:02:16 PM
Last modification on : Wednesday, September 18, 2019 - 1:28:35 AM
Long-term archiving on: : Sunday, February 10, 2019 - 2:46:59 PM

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AURÉGAN Louise.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01917818, version 1

Citation

Louise Auregan. Devenir élève et vivre ensemble en EPS : influence de la structuration de l’apprentissage coopératif sur les relations filles - garçons en danse. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-01917818⟩

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