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Master Thesis

Sur les traces de l’identité numérique, sensibilisation à un usage raisonné d’Internet en CE2

Résumé : Cet écrit relate comment dans une classe de CE2 une correspondance sur une plateforme de microblogage a créé la nécessité d’un projet portant sur l’identité numérique. Une première partie théorique s’appuyant sur les textes, attendus et ressources officiels mais également sur les réflexions menées par plusieurs chercheurs revient sur cette notion. Il est alors montré que l’identité numérique est constituée des informations tirées de nos publications volontaires mais également des traces générées au gré de nos déplacements en ligne dont nous n’avons pas toujours conscience. Dès lors se pose la question des usages d’Internet que peuvent avoir les enfants de 9 ans et dans son sillage, les enjeux d’une sensibilisation de ces derniers à la notion d’identité numérique. La seconde partie retrace comment les deux projets ont été mis en œuvre en classe puis propose une analyse des réponses apportées par les élèves au regard des éléments soulevés dans la première partie. Ainsi, il est exposé que les élèves de cette classe ont déjà des usages en ligne multiples et qu’accompagner une première réflexion sur l’identité numérique s’avère d’ores et déjà opportun si l’on souhaite les amener à adopter le recul critique nécessaire à un usage raisonné d’Internet.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01919457
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, March 18, 2019 - 11:54:44 AM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM

File

1289-16lmayon_Mayon_Lorette.pd...
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  • HAL Id : dumas-01919457, version 1

Citation

Lorette Mayon. Sur les traces de l’identité numérique, sensibilisation à un usage raisonné d’Internet en CE2. Education. 2018. ⟨dumas-01919457⟩

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