La fluence en CE1 : analyse en regard de la fluidité de lecture et de l'enseignement explicite - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

La fluence en CE1 : analyse en regard de la fluidité de lecture et de l'enseignement explicite

Résumé

This thesis is a research that I lead around the concept of "fluence"*, this technique has been set up in a classroom of 23 pupils (aged 8). The goal is to analyse this "fluence" technique in order to highlight its successes compared to the reading level of the subjects, but also to find out its limits in the reading learning process. This thesis will bring up several educational threads in order to overcome these limits : either already currently tested in the classroom, or potentially worth considering in the future. "Fluence" is a french term to define an educational reading technique : the subject reads a text during one minute, and the amount of words red correctly during these 60 seconds is calculated.
Ce mémoire est le fruit d'un travail de recherches personnelles mené autour du dispositif de fluence mis en place dans une classe de CE1 de vingt-trois élèves. Il a pour but d'analyser ce dispositif pour en soulever les réussites par rapport à la fluidité de lecture, mais aussi les limites par rapport à l'activité de lire, considérée comme activité de savoir. Il envisage de plus des pistes pédagogiques pour pallier ces limites, soit mises en œuvres effectivement dans la classe, soit envisagées dans une pratique future.

Domaines

Education
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01925372 , version 1 (16-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01925372 , version 1

Citer

Pauline Ricaud. La fluence en CE1 : analyse en regard de la fluidité de lecture et de l'enseignement explicite. Education. 2018. ⟨dumas-01925372⟩
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