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, Prévention, évaluation et intervention. 2ème édition. TC Média livres

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, La motivation et l'ennui à l'Ecole : le point de vue des élèves, 2016.

R. Rosenthal, L. Jacobson, Y. Rickards, and . Éditions-casterman, Pygmalion à l'École. Traduit de l'américain par Audebert, 1971.

, Annexes Annexe 1-Questionnaire : Capture d'écran p1

. Le-métier-d'enseignant,

. Le-métier-d'enseignant,

. Cette-enquête-est-réalisée-dans-le-cadre-d'un-mémoire-de-m2-meef-professeur-des-Écoles, Nous nous intéressons plus particulièrement aux différents choix qu'un enseignant.e doit faire, aux différents avis qu'il peut avoir sur sa profession. En effet, c'est un métier qui demande une grande polyvalence et l'acte d

, Une fois une page passée, évitez de revenir en arrière. Le questionnaire comporte 5 pages, trois d'une dizaine de questions et deux pages plus coutes. Merci d'essayer de répondre à l'ensemble des questions. Nous attirons enfin votre attention sur l'honnêteté avec laquelle vous complèterez cette enquête, sur le fait de répondre sur vos pratiques actuelles et non celles que vous aimeriez mettre en place ou avoir, répondez ! Vous pouvez bien entendu partager le lien avec vos connaissances professeur.e des écoles ? En résumé, nous cherchons ici à mieux comprendre les choix réalisés par vous enseignant.e.s en école primaire pour vos élèves en difficulté ou non, et pour satisfaire les multiples attentes institutionnelles

, Nous vous remercions très vivement du temps que vous nous accorderez en remplissant cette étude

, Vous devez donner pour les affirmations suivantes sur l'enseignement à l'heure actuelle, votre niveau d'accord (Tout à fait d'accord / d'accord / Pas d'accord / Pas du tout d'accord) : 1. 1) Vous devez établir des priorités car votre métier d'enseignant.e est polyvalent. * Une seule réponse possible

, La société dans laquelle nous vivons est en perpétuelle mutation, c'est pourquoi en tant qu'enseignant.e vous devez toujours évoluer pour rester en phase avec ces changements. * Une seule réponse possible

, Vous n'avez pas le temps en classe de mettre en place des dispositifs visant à faire progresser autant les élèves en difficulté que les autres élèves. * Une seule réponse possible

. Le-métier-d'enseignant,

, Vous répétez les consignes même si les élèves semblent les avoir bien à l'esprit. * Une seule réponse possible

, Vous devez adapter vos exigences afin de mettre chaque élève en situation de réussite. * Une seule réponse possible

, Lorsqu'un élève en difficulté décroche du système scolaire, c'est dû au fait qu'il ne se sente plus concerné par les enseignements. * Une seule réponse possible

, Toutes les conditions ne sont pas rassemblées actuellement pour pouvoir réduire les inégalités de réussite scolaire. * Une seule réponse possible

, Vous adaptez les règles de vie en classe pour les élèves au comportement trop difficile afin de leur laisser l'accès aux apprentissages et ainsi ne pas les en détourner. * Une seule réponse possible

G. De-manière, les effectifs élevés en classe sont la cause d'apprentissages difficiles et de climats de classe perturbés. * Une seule réponse possible

, Annexe 3-Questionnaire (version imprimable)

. Le-métier-d'enseignant,

, Même si tous n'en ont pas le besoin, il est important de rappeler les connaissances nécessaires à la bonne compréhension d'une notion ou à la réalisation d'une activité. * Une seule réponse possible

, Il faut prendre du temps de remédiation en classe (hors APC) afin de prendre en compte les difficultés spécifiques de chacun. * Une seule réponse possible

, Quand les élèves ne sont plus attentifs, vous avez recours à des stratégies pour récupérer leur attention. * Une seule réponse possible

, Et avec les élèves en difficulté

, Maintenant, plus particulièrement concernant vos actions envers les élèves en difficulté, vous devez donner pour les affirmations suivantes votre niveau d'accord

, Afin qu'ils progressent, vous faites très régulièrement faire le point avec les élèves en difficulté. * Une seule réponse possible

, Le travail en groupe est complexe à mettre en place avec les élèves en difficulté. * Une seule réponse possible

. Le-métier-d'enseignant,

, Cela ne sert plus à rien de reprendre du temps pour réexpliquer des stratégies de compréhension ou d'exécution. * Une seule réponse possible, Malgré plusieurs explications, votre élève ne comprend toujours pas l'activité à faire

, En plus du temps consacré aux apprentissages, vous sensibilisez fréquemment vos élèves à l'identification de leurs difficultés afin qu'ils puissent y palier et progresser. * Une seule réponse possible

, La différenciation n 'est pas suffisante quand l'hétérogénéité d'une classe trop grande. * Une seule réponse possible

. Les-gestes-professionnels,

, Indiquez maintenant la fréquence à laquelle vous réalisez ces gestes professionnels (Toujours / Souvent / Rarement / Jamais)

, Vous n'hésitez pas à revenir en arrière malgré votre progression si une majorité des élèves rencontrent des difficultés dans une notion. * Une seule réponse possible

, Vous indiquez aux élèves des moyens pour comprendre et retenir ce qu'ils doivent faire ou apprendre

. Le-métier-d'enseignant,

, On peut apprendre de nouvelles choses sans pour autant que cela ne modifie notre niveau de capacité. * Une seule réponse possible

, Quel que soit le niveau de capacité de chacun, il est toujours possible de l'améliorer * Une seule réponse possible

P. P. Vous,

, Pour finir, pouvez-vous nous renseigner à votre sujet ?

, en ce moment en Cycle ou en spécialisation : Plusieurs réponses possibles

. .. , ans (votre âge en année)

, Je suis en couple : Plusieurs réponses possibles

. Le-métier-d'enseignant,

, Fourni par

J. , Non Oui 39. Si oui, Je pense que cela a une incidence sur ma pratique professionnelle, Plusieurs réponses possibles. Non Oui 40. 5) J'étais quel type d'élève : Plusieurs réponses possibles

, Graphiques des réponses