Le passage de la manipulation à la fiche pour travailler la décomposition des nombres en maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Le passage de la manipulation à la fiche pour travailler la décomposition des nombres en maternelle

Résumé

This work came after a failure during the application of a teaching sequence “to made a collection of 3” from the textbook ACCES “Vers les maths, moyenne section”. Pupils didn’t pass all the different tasks from the sequence. Firstly, they were on a task of manipulation which they passed. Secondly, they had a work on paper. They faced difficulties on it. With our readings, we had understood that skills and learning modes were different between these two tasks and that Bruner’s modes of world representation (enactive, iconic, symbolic) stimulates cognitive growth. So we adjusted an ACCES sequence including our readings and venturing the hypothesis that going through the 3 modes of representation allows coming from manipulation to abstraction, from manipulation to paper work. Our work is about adjusting an ACCES sequence about numbers decomposition to reach to competence appropriation by pupils thanks to different modes of representation.
Ce mémoire fait suite à un échec lors de la mise en oeuvre de la séquence sur « constituer une collection de trois » issue du manuel ACCES « Vers les maths, moyenne section ». Les élèves n’ont pas réussi tous les différents ateliers proposés par le manuel. Dans un premier temps les élèves étaient en situation de manipulation ce qui les a mis en réussite. Puis dans un deuxième temps, les élèves devaient réaliser un travail sur fiche. Ils se sont retrouvés en difficulté. A la lumière de nos lectures, nous avons compris que les compétences et les modes d’apprentissage étaient différents dans ces deux tâches et que les mode de représentation du monde de Bruner (énactif, iconique, symbolique) permettent la croissance cognitive. Nous avons donc souhaité aménager une séquence du manuel ACCES en prenant en compte nos éléments de recherche et en émettant l’hypothèse que le passage par les trois modes de représentations permettait de passer de la manipulation à l’abstraction, de la manipulation à la fiche. Nous verrons donc comment, en aménageant la séquence du manuel sur la décomposition des nombres, les élèves s’approprient la compétence grâce à la confrontation des trois modes.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01936498 , version 1 (27-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01936498 , version 1

Citer

Coralie de Lazzer. Le passage de la manipulation à la fiche pour travailler la décomposition des nombres en maternelle. Education. 2018. ⟨dumas-01936498⟩
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