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, Biographie langagière et apprentissage plurilingue, janvier, Paris, Français dans le monde, Recherches et applications, n° 39, MOLINIÉ , M. (dir.), pp.84-94

G. Vigner, En général, tous les dimanches, nous faisons une sortie familiale. Chaque dimanche. » Interviewer : « Où allez-vous ? » Mère de Xavier : « Parfois au parc, parfois à la piscine, au cinéma. Des fois, on rend la visite à la famille. Presque chaque dimanche, on fait une sortie ensemble. » Interviewer : « Quand vous êtes au cinéma, qu'est-ce que vous regardez ?, Mère de Xavier : « Les dessins aminés que les enfants aiment. » Interviewer : « Allez-vous dans les lieux touristiques français ou en province? » Mère de Xavier : « Oui. À la mer, pp.39-54, 1992.

, Je travaille à mi-temps. Je quitte la maison plus tôt et mon mari part plus tard de chez nous. L'après-midi, je rentre plus tôt à la maison

. Habituellement, Je commence mon travail à 10h. » Interviewer : « Et son papa ? » Mère de Xavier : « Il travaille toute la journée. Mais, il rentre à la maison pendant la pause à l'après-midi. Les employés en restauration sont comme ça. » Interviewer : « Concernant la Chine, quels sont les sujets dont vous avez parlé avec votre enfant ? Par exemple, Quand je leur demande de faire les devoirs ou des révisions, ils ne m'écoutent jamais

. Mère-d'éric-:-«-aucun, Interviewer : « É ric vous pose des questions ? » Mère d'É ric : « Non plus. Il ne m'a jamais posé de questions

.. .. Remerciements,

.. .. Sommaire,

, La population d'origine chinoise en France????????????, p.16

, La présentation du parcours migratoires des familles wenzhounaise??????????????????????????????, p.18

, Profil sociolinguistique des familles migrantes wenzhounaises

, 23 2. Enseignement-apprentissage des langues éloigné de la réalité, Chapitre 2 Élèves d'origine chinoise nés

. Enseignement-apprentissage-du and . Français??????????????, , p.25

, Enseignement-apprentissage du mandarin?????????????, p.28

A. Du-plurilinguisme/pluriculturalisme and .. .. ,

, Compétences plurilingues et pluriculturelles????????, p.29

, Des approches plurielles en didactique des langues à la constitution de l'identité plurielle????????????????????????????31

. .. Limites-du-sujet,

, Pratiques de terrain et leurs intérêts????????????????, p.36

.. .. Dessin, , p.39

, Pratiques de terrain et leurs intérêts????????????????, p.40

M. Dans and L. Cecrl??????????????????????, , p.43

, Vers une compétence transculturelle????????????????, p.45

, Deuxième Partie Terrain de recherche et public étudié

, Chapitre 1 Terrain et cadre d'intervention

.. .. ,

, La fondation de l'association et l'organisation administrative??, p.49

, Les missions principales de l'association??????????????, p.50

, Accompagnement à la scolarité en tant que cadre de

.. .. , 51 2.1 Définition de la mission?????????

, Enquêtes auprès des élèves??????????????????????58

, Enquêtes auprès des parents???, p.61

. .. Les-observations,

, Chapitre 1 Analyse verticale des biographies langagières et des dessins ...... 65 1. Niveau asymétrique entre les différentes matières

.. .. ,

, Manque de variété dans les méthodes d'apprentissage des langues et

, Chapitre 2 Analyse horizontale des discours : les parcours et leur transformation

.. .. Parcours-d'apprentissage??????????????????????, , p.78

, Analyse de biographie langagière et besoins personnels relevés, p.79

, Deuxième élève : dégagement des stéréotypes sociaux des langues??, vol.80

, Parcours d'apprentissage???????????????????????, vol.80

, Analyse de biographie langagière et besoins personnels relevés?81

, Troisième élève : identité culturelle et nationale à constituer

, Parcours d'apprentissage???????????????????????, vol.82

, Analyse de biographie langagière et besoins personnels relevés?82

, Quatrième élève : perte de la langue première pour entrer dans l'apprentissage du français

, Analyse de biographie langagière et besoins personnels relevés?84

, Chapitre 3 Les approches plurielles en didactiques

A. and .. .. , , vol.87

, Choix des jeux de société???????????????????????86

P. Mise-en, 87 1.2.1 Activité 1 : travail sur la médiation intralinguistique???, vol.87

.. .. Ouverture, , p.88

P. Mise-en, 89 2.2.2 Activité 2 : travail sur les compétences de médiation, le répertoire pluriculturel aidant à la constitution d'identité culturelle et sociale????????????????????????????, p.90

.. .. Conclusion,

.. .. Bibliographie,

, Annexe 1 Déclaration sur l'honneur

, Annexe 3 Questionnaire et supports des entretiens

, Annexe 5 Dessins et textes écrits des élèves