Le processus d’écriture : compréhension et appropriation par des élèves de CE2
Résumé
The goal of this research is to find different ways to help pupils to understand that writing is a process. Based on studies about the different writing process steps, the rewriting and the teacher’s position, I created a sequence to work on the writing and the rewriting by creating a dictionary of imaginary animals. The analyses of the rewriting processes used by pupils and the gathering of information done, enabled to understand that the rewriting’s instructions on one hand, and presenting reel examples to participants on another hand, are simple ways to help pupils to understand the different steps of the writing process. Now, they are aware that writing a text is the result of various operations.
L’objectif de cette recherche est de trouver des moyens d’aider les élèves à prendre conscience que la production d’écrit est un processus. En s’appuyant sur des recherches concernant les étapes du processus d’écriture, la réécriture et les positions de l’enseignant, j’ai mis en place une séquence permettant de travailler l’écriture et la réécriture en passant par la création d’un dictionnaire des « animots » imaginaires. L’analyse des opérations de réécriture employées par les élèves ainsi que les mélanges effectués, ont permis de comprendre que les consignes de réécriture d’une part et le fait de donner des exemples concrets aux participants d’autre part, sont des moyens simples pour aider les élèves à conscientiser les différentes étapes du processus rédactionnel. Ils ont à présent conscience que produire un texte résulte de diverses opérations.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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