, autres séquences, sur différents sujets mais toujours avec le même objectif, afin de continuer à travailler cette notion. Pour bien apprendre, les élèves ont besoin de revoir les notions à plusieurs reprises. Nous pouvons supposer que le processus d'écriture pourra être intégré au fur et à mesure de ces séquences

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, Pourquoi le pélicantilope a-t-il une technique de pêche originale ? Chahinez : Quelle est l'utilité pour ton animal d'avoir une petite et une grande oreille ? Liana : Comment le koalapin fait-il pour s'hydrater s'il ne boit jamais ? Lise : Comment fait le lapinguin pour creuser un terrier dans la classe ? Lucio : Comment un animal de 83 tonnes fait pour se cacher ?, Annexe 6 : exemples de consignes individuelles données aux élèves Antonin

, Corpus de textes étudiés. 6.1. Annexe, vol.7, issue.1

, Annexe 8 : exemple de production-jet 2

, Réponses à la question-bilan de la séquence 7.1. Annexe 9 : élève ayant retranscrit toutes les étapes du processus 7.2. Annexe 10 : exemple d'un élève ayant oublié une seule étape du processus d'écriture

, Annexe 11 : exemple d'un élève ayant cité que quelques étapes du processus d'écriture

. Le-«-dictionnaire, exemples de fiches d'identité terminées, vol.12