, tel point qu'ils me demandaient quand la prochaine session aura-t-elle lieu. Quand je leur ai demandé pourquoi, ils me répondaient que « ça leur faisait du bien

, notamment sur l'incohérence des expériences. C'est-à-dire que le comportement des élèves changeait quand ils n'avaient pas pratiqué les exercices pendant quelques semaines à cause des vacances où des examens. Ils redevenaient agités et bavards en classe et donc il était difficile de les remettre en route et d'évaluer leur progression sur le long terme. Il est donc évident que ce type de formation prend du temps et les « résultats » ne se voient pas toute de suite. C'est précisément, Ceci dit, il y a eu aussi des difficultés qui se sont présentées au cours de l'année

, De plus, les profils des élèves ont aussi été un élément qu'il m'a été difficile d'anticiper

. Chaque, Il y avait tout simplement des élèves qui y arrivaient plus que d'autres. Il faudrait donc prendre en compte l'individualité de chaque élève, sa manière de s'adapter aux nouveaux défis et parfois sa capacité à surmonter ses anciennes habitudes. Tous ces éléments devraient être pris en compte afin d'obtenir des résultats les plus précis possibles et pourraient même faire l

, Malgré quelques difficultés, je suis contente d'avoir eu l'occasion de travailler sur un sujet qui m'a vraiment captivée et m'a permis d'avoir une nouvelle vision de l'éducation

. Pour and . Et-même-le-«-bien-Être, ne figuraient pas dans ma vision du système scolaire, c'était plutôt une activité qu'on faisait chez soi quand on était stressé ou débordé du travail. Maintenant, je me trouve de plus en plus concernée par la santé mentale et physique de mes élèves, leur capacité à prendre des décisions, leur comportement envers d'autres gens et comment ils se sentent dans leur peau. Pour moi, c'est devenu presque une autre forme d'éducation en soi, une éducation qui est tout à fait complémentaire du système scolaire et pourrait avoir des effets bénéfiques pour les générations à venir

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