Le positionnement du jeune enseignant : comment agir pour construire des pratiques de classe qui mettent les élèves au centre des apprentissages

Résumé : Il s’agit donc d’un questionnement qui, en partant d’aspects pratiques – comme les gestes, la voix, le regard ou encore les déplacements – finit par investir des aspects d’ordre plus généraux, comme la place donnée aux élèves dans la construction des savoirs, ce qui finit par structurer la posture des élèves dans la classe, leur attitude et leur rôle dans les apprentissages. S’interroger sur son propre positionnement offre donc la possibilité de réfléchir également sur ses pratiques pédagogiques, dans un processus visant à prendre conscience de ses points forts et faibles, pour pouvoir évoluer vers des formes d’enseignements plus efficaces pour les élèves.
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Master Thesis
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Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, December 10, 2018 - 2:19:04 PM
Last modification on : Saturday, May 11, 2019 - 1:38:45 AM

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Stefania Norato. Le positionnement du jeune enseignant : comment agir pour construire des pratiques de classe qui mettent les élèves au centre des apprentissages. Education. 2018. ⟨dumas-01945360⟩

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