Le positionnement du jeune enseignant : comment agir pour construire des pratiques de classe qui mettent les élèves au centre des apprentissages - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Le positionnement du jeune enseignant : comment agir pour construire des pratiques de classe qui mettent les élèves au centre des apprentissages

Résumé

Il s’agit donc d’un questionnement qui, en partant d’aspects pratiques – comme les gestes, la voix, le regard ou encore les déplacements – finit par investir des aspects d’ordre plus généraux, comme la place donnée aux élèves dans la construction des savoirs, ce qui finit par structurer la posture des élèves dans la classe, leur attitude et leur rôle dans les apprentissages. S’interroger sur son propre positionnement offre donc la possibilité de réfléchir également sur ses pratiques pédagogiques, dans un processus visant à prendre conscience de ses points forts et faibles, pour pouvoir évoluer vers des formes d’enseignements plus efficaces pour les élèves.

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dumas-01945360 , version 1 (10-12-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01945360 , version 1

Citer

Stefania Norato. Le positionnement du jeune enseignant : comment agir pour construire des pratiques de classe qui mettent les élèves au centre des apprentissages. Education. 2018. ⟨dumas-01945360⟩
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