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, Une posture réflexive est alors adoptée, permettant d'établir une liaison entre savoirs et actions, afin d'intégrer les savoirs dans la pratique professionnelle. La « pratique réflexive » amène le professionnel à réfléchir sur sa pratique de manière critique et constructive, tout en créant des liens avec les connaissances (scientifiques ou autres) pour analyser l'action pendant qu'elle se déroule ou après qu'elle se soit déroulée. L'incertitude diagnostique : c'est le fait qu'il n'y ait pas de diagnostic de certitude posé à l'issue d'une consultation donnée. Selon la SFMG, l'incertitude diagnostique correspond au fait que 70% des consultations sont des situations non caractéristiques d'une maladie nosologiquement définie. L'evidence-based medicine (EBM) : la médecine fondée sur les preuves en français, se définit comme l'utilisation consciencieuse et judicieuse des meilleures données actuelles de la recherche clinique dans la prise en charge personnalisée de chaque patient, L'EBM combine : Les preuves (les données de la recherche) La connaissance du médecin (l'expérience clinique) Le choix du patient (ses préférences). 'enregistrement : « L'entretien sera enregistré si tu acceptes bien sûr, mais il reste parfaitement confidentiel. Tes coordonnées ne seront pas enregistrées. Il restera complètement anonyme, Maîtrise de stage effectuée ? Lieu ? Milieu rural ou urbain ? 6. Participation au module GEDPC ? 7. Participation à des Groupes de Pairs® ? 8. Remplacements effectués en cabinet libéral de médecine générale ? 9. Installation en milieu libéral envisagée ? Guide d'Entretien Présentation à l'enquêté : Thème général : Dans le cadre d'une thèse de Diplôme d

, Concernant cette situation clinique que tu viens de me décrire, quelles stratégies as-tu développées pour mieux appréhender cette incertitude ?

, Quelles émotions as-tu éprouvées face à cette situation clinique d'incertitude ?

, De quelle manière ces émotions vont-elles influencer ta prise en charge et ta pratique en général ?

, Penses-tu que l'evidence-based medicine (EBM) participe à une mauvaise tolérance de l'incertitude diagnostique ou au contraire est une solution ?

, Que penses-tu de l'intérêt d'aborder la question de l'incertitude diagnostique au cours de l'enseignement du DES de médecine générale ?

, Quels seraient, selon toi, les moyens pédagogiques d'aborder le thème de l'incertitude diagnostique en médecine générale au cours de notre enseignement ?

, Selon toi, en quoi l'enseignement sous forme de Groupe d'Analyse des Pratiques, serait-il intéressant pour aborder la question de l'incertitude diagnostique ?

, En quoi ta participation au module GEDPC et/ou à un Groupe de Pairs® au cours de ta maîtrise de stage t'a-t-elle donné envie ou non de participer à un Groupe de Pairs® une fois installé ?

, As-tu d'autres choses à ajouter ? 115

, Guide d'entretien du groupe focus 1ère séquence : Cadre Cadre conventionnel fixé par l'animatrice :-écouter, exprimer ce que vous avez à dire, entendre et respecter la logique des autres participants

, ne pas porter d'appréciation positive ou négative sur ce que disent les autres

, Définitions : Dans le terme « Groupe d'Analyse de Pratiques » on englobe le GEDPC et les Groupes de Pairs®. Dont la définition de la HAS est : Il s'agit d'un petit groupe de professionnels qui se réunissent régulièrement pour analyser des situations cliniques rencontrées dans leur pratique. À partir des problèmes soulevés ou de questions identifiées, les données de littérature scientifique et professionnelle sont prises en compte. Une posture réflexive est alors adoptée, permettant d'établir une liaison entre savoirs et actions, afin d'intégrer les savoirs dans la pratique professionnelle. La « pratique réflexive » amène le professionnel à réfléchir sur sa pratique de manière critique et constructive, tout en créant des liens avec les connaissances (scientifiques ou autres) pour analyser l'action pendant qu'elle se déroule ou après qu'elle se soit déroulée. L'incertitude diagnostique : c, donner son point de vue. 2ème séquence : Présentation thèse Objectif : Évaluer l'intérêt des Groupes d'Analyse des Pratiques (GAP) dans l'enseignement du Diplôme d'Enseignement Supérieur (DES) de Médecine Générale, dans la formation à la gestion de l'incertitude diagnostique

«. , entretien sera enregistré si vous acceptez bien sûr, mais il reste parfaitement confidentiel. Vos coordonnées ne seront pas enregistrées. Il restera complètement anonyme. Je ne vous appellerai pas par votre nom tout au long de notre interview

O. Un and . Deux,

, L'animatrice intervient peu, seulement pour les inviter à développer certains moments du récit

, Quelle situation vécue au cours de ta pratique ou lors de ta maîtrise de stage illustre pour toi la notion d'incertitude diagnostique ?

, Un tour de table « d'écho », sans discussion ni échange. Chaque participant exprime ce que le récit lui a évoqué. 5ème séquence : La discussion

L. En and . Groupes, Analyse de Pratiques dans l'enseignement du DES de médecine générale permettent-ils d'aider à mieux appréhender la gestion de l'incertitude diagnostique dans l'exercice de la médecine générale en milieu libéral ? Questions de relance : 1.1. Quelle situation vécue au cours de ta pratique

, Concernant cette situation clinique que tu viens de me décrire, quelles stratégies as-tu développées pour mieux appréhender cette incertitude ?

, Quelles émotions as-tu éprouvées face à cette situation clinique d'incertitude ?

, De quelle manière ces émotions vont-elles influencer ta prise en charge et ta pratique en général ?

, Penses-tu que l'evidence-based medicine (EBM) participe à une mauvaise tolérance de l'incertitude diagnostique ou au contraire est une solution ?

, Que penses-tu de l'intérêt d'aborder la question de l'incertitude diagnostique au cours de l'enseignement du DES de médecine générale ?

, Quels seraient, selon toi, les moyens pédagogiques d'aborder le thème de l'incertitude diagnostique en médecine générale au cours de notre enseignement ?

, Selon toi, en quoi l'enseignement sous forme de Groupe d'Analyse des Pratiques, serait-il intéressant pour aborder la question de l'incertitude diagnostique ?

, En quoi ta participation au module GEDPC et/ou à un Groupes de Pairs® au cours de ta maîtrise de stage t'a-t-elle donné envie ou non de participer à un Groupes de Pairs® une fois installé ?

, As-tu d'autres choses à ajouter ?