Mise en place du tutorat pour les internes du service des urgences adultes du centre hospitalier Pellegrin à Bordeaux : auto-évaluation et hétéro-évaluation des tutorés - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Implementation of the tutoring for the interns of the adult emergency department of the Pellegrin hospital in Bordeaux: self-assessment and hetero-evaluation of the tutors

Mise en place du tutorat pour les internes du service des urgences adultes du centre hospitalier Pellegrin à Bordeaux : auto-évaluation et hétéro-évaluation des tutorés

Résumé

Introduction: the internship in emergency service can be of a considerable educational contribution provided a seniority of quality. However, several factors hinder this seniorization and tutoring would allow seniors to play its dual role of supervision and clinical teaching. We sought to investigate the correlation between self-assessment and hetero-assessment of internal autonomy. Material and method: this monolingual observational prospective study was carried out in the adult emergency department of the Pellegrin Hospital of the Bordeaux University Hospital from November 2nd, 2016 to October 31st, 2017. A self-evaluation questionnaire was provided by each of the interns at the hospital. beginning of the internship (M0), mid-stage (M3) and end of internship (M6). Each intern was assigned one or two tutors from the service seniors who completed a M3 and M6 hetero-evaluation questionnaire. Results: we did not demonstrate a significant correlation between self and hetero evaluation of internal autonomy in the middle of the semester (Coef: 0.217-IC 95% [-0.16, 0.54]) and at the end of the semester (Coef: 0.036-IC 95% [-0.33, 0.39]). We isolated several determinants of autonomy: patient flow management (0.215-IC 95% [0.02; 0.41]), performing technical procedures (0.25-IC 95% [0.15; 35] and the timing of the internship, namely M3 (-0.56-IC 95% [-1.02; -0.10]) and M6 (0.78-IC 95% [0.45, 1.10]). observed a change in skills felt by the intern not statistically significant on some items in the second part of the course Discussion: the lack of significant correlation highlights a lack of common work and also the existence of a margin of progress Regarding the quality of seniorization, in terms of involvement, this work will help to set up a genuine tutor / internal relationship, which will require better correlation of schedules and training of tutors in supervision techniques. encourage more regular interviews Learning should be targeted with training technical gestures and flow management through different teaching methods such as role play and simulation on manikin. This learning will have to spread throughout the semester in order to avoid a stagnation of the progression of the internal mid-term.
Introduction : le stage en service d’urgence peut être d’un apport considérable pédagogique à condition d’une séniorisation de qualité. Cependant, plusieurs facteurs contrarient cette séniorisation et le tutorat permettrait aux séniors de jouer son double rôle de supervision et d’enseignement clinique. Nous avons cherché à étudier la corrélation entre l’auto-évaluation et hétéro-évaluation de l’autonomie de l’interne. Matériel et méthode : cette étude prospective observationnelle mono centrique a été réalisé dans le service des urgences adultes de l’hôpital Pellegrin du CHU de Bordeaux du 02 Novembre 2016 au 31 Octobre 2017. Un questionnaire d’auto évaluation était renseigné par chacun des internes au début du stage (M0), à mi-stage (M3) et en fin de stage (M6). Chaque interne se voyait attribuer un ou deux tuteurs parmi les séniors du service qui renseignaient un questionnaire d’hétéro-évaluation à M3 et M6. Résultats : nous n’avons pas démontré de corrélation significative entre auto et hétéro évaluation de l’autonomie de l’interne que ce soit en milieu de semestre (Coef : 0,217-IC 95% [-0,16;0,54]) et en fin de semestre (Coef : 0,036-IC 95% [-0,33 ;0,39]). Nous avons isolé plusieurs déterminants de l’autonomie : la gestion du flux de patient (0,215-IC 95% [0,02;0,41]), la réalisation des gestes techniques (0,25-IC 95% [0,15 ;0,35] et le moment du stage, à savoir M3 (-0,56-IC 95%[ -1,02 ;-0,10]) et M6 (0,78-IC 95% [0,45 ;1,10]).Nous avons observé une évolution des compétences ressentie par l’interne non statistiquement significative sur certains items dans la deuxième partie du stage. Discussion: l’absence de de corrélation significative souligne un manque de travail commun et également l’existence d’une marge de progression concernant la qualité de la séniorisation. En termes d’implication, ce travail aidera à mettre en place une véritable relation tuteur/interne. Cela passera par une meilleure corrélation des plannings et une formation des tuteurs aux techniques de supervision. Il apparait essentiel également de favoriser des entretiens plus réguliers. L’apprentissage devra être ciblé avec une formation aux gestes technique et à la gestion du flux par des méthodes pédagogiques différentes tels que le jeu de rôle et la simulation sur mannequin. Cet apprentissage devra s’étaler tout au long du semestre afin d’éviter une stagnation de la progression de l’interne à mi semestre.
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Dates et versions

dumas-01969881 , version 1 (04-01-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01969881 , version 1

Citer

Boris Oudin. Mise en place du tutorat pour les internes du service des urgences adultes du centre hospitalier Pellegrin à Bordeaux : auto-évaluation et hétéro-évaluation des tutorés. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-01969881⟩
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