Les compétences au sein de l'école

Résumé : L’aspirant néo-titulaire ne peut alors s’empêcher de s’interroger sur sa pratique et sa pédagogie lorsque de si grandes responsabilités pèsent sur lui. De lui et de ses collègues dépendent beaucoup, et en premier lieu l’avenir des nouvelles générations. Or, au sein de cette évolution historique du système éducatif français où l’école a pu tenir des rôles et fonctions particulièrement différents selon les époques, pour la première fois depuis son existence moderne (que nous daterons dans ce mémoire des deux grandes lois Ferry de juin 1881 et mars 1882), les enseignants n’ont plus pour première occupation de transmettre des connaissances à leurs élèves, mais bien des compétences, telles que nous les indiquent les programmes scolaires formulés depuis 2008 non plus en termes de corpus intégrés de connaissances, mais bien de liste de compétences dites « opérationnelles ». L’objet de ce mémoire sera donc de s’interroger sur les compétences et leur mise en place pratique au sein de l’enseignement, notamment en Education musicale 6, et ce par trois biais différents avec tout d’abord la définition du concept de compétences, puis l’étude historique du contexte ayant mené à leur émergence, et enfin l’interrogation concrète de la mise en pratique de cette pédagogie telle qu’elle peut se concevoir sur le terrain.
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Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01973358
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Tuesday, July 9, 2019 - 1:55:46 PM
Last modification on : Sunday, July 21, 2019 - 1:23:12 AM

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Brice Colin. Les compétences au sein de l'école. Education. 2018. ⟨dumas-01973358⟩

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