, L'évaluation de l'algorithmique dans l'enseignement des mathématiques au lycée de Philippe LAC et Malika MORE. Irem de Clermont Ferrand et CII Lycée, Repères -IREM N°106 de janvier, 2017.

, Difficultés conceptuelles dans l'écriture d'algorithmes itératifs chez des élèves de collège, thèse de Béatriz Mejias-Dayoub. HAL Id : tel-00316715, 1985.

, Enseigner l'algorithme pour quoi ? Quelles nouvelles questions pour les mathématiques ? Quels apports pour l'apprentissage de la preuve ? Thèse de Simon Modeste, 2012.

, Savoirs, concepts et situations dans les premiers apprentissages en programmation et en algorithmique, article de Jean-Baptiste Lagrange et Janine Rogalski paru dans les Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2017.

, Algorithmique et programmation au cycle 4, commentaires et recommandations du groupe Informatique de la CII Lycée

. Algorithmique,

. Codez-!-de-claire, M. Calmet, D. Hirtzig, L. Wilgenbus, and . Pommier, Projet pédagogique conçu par la Fondation La main à la pâte, 2016.

, Dans les programmes du cycle 3, l'algorithmie ne fait pas l'objet d'un paragraphe à part

, Quel événement déclenche l'exécution du programme ci-dessus ?

, La position du lutin sur la scène est repérée par 2 coordonnées : l'abscisse (notée x) et l'ordonnée (notée y), selon le repère ci-dessous, Exercice, vol.7

, Exercice, vol.8

, Le programme suivant est censé, à partir de deux nombres, tous les deux non nuls, nous informer si leur produit est négatif ou positif. Certaines parties ont été effacées

, Un nénuphar double sa taille tous les jours. Pour remplir un bassin, le nénuphar met 100 jours

, Au bout de combien de jour, le bassin sera rempli au quart ?

. ?. ???????????????????????????????????????, Au bout de combien de temps, le bassin sera rempli d'environ 3 % de sa totalité ? À quoi correspond « puissance » dans l'algorithme de départ ?

, Exécute le programme pas à pas en décrivant les différentes étapes avec les valeurs

, Sinon que fait-il ? ???????????????????????????????????????

, Tu as à ta disposition 2 boîtes, la première a un couvercle carré, la deuxième un couvercle ovale. Pour commencer, la boîte « carrée

, À quoi sert l'algorithme 1 ?

, Suis maintenant les instructions de l'algorithme 2 ci-dessous : RÉPÈTE Jusqu'à ce que la boîte ovale soit vide Prends un bouton dans la boîte ovale Mets le bouton dans la boîte carrée

, Combien de boutons ont changées de boîte lors de l'exécution de l'algorithme 2? Pourquoi as-tu arrêté de prendre un bouton dans la boîte ovale ? À quoi sert l'algorithme 2 ?

, Entoure la ou les instructions qui se répètent dans l'algorithme 1

, On cherche à écrire un algorithme qui mette en oeuvre la règle des signes du produit de deux nombres relatifs, Pour rappel : lorsqu'on multiplie deux nombres relatifs

, alors leur produit est positif si les deux nombres sont de signe contraire, alors leur produit est négatif Algorithme à compléter : SI le nombre contenu dans la boîte carrée est supérieur à zéro ALORS Si le nombre contenu dans la boîte ovale est supérieur à zéro ALORS dire « le produit des deux nombres est?????????» SINON dire « le produit des deux nombres est ?????????» SINON Si le nombre contenu dans la boîte ovale est supérieur à zéro ALORS dire « le produit des deux nombres est ?????????», si les deux nombres sont de même signe

, Suis les instructions de l'algorithme ci-dessus en manipulant les deux boîtes fournies

, Ton algorithme te semble-t-il bon ? Exercice 3 : Tu as à ta disposition une boîte et des cartes avec des nombres écrit dessus, Teste l'algorithme que tu as complété avec d'autres nombres en mettant des cartes différentes dans les boîtes (tu peux créer tes propres cartes

, Multiplie le nombre contenu dans la boîte par 2, Remplace le contenu de la boîte par le résultat de la multiplication précédente

D. Le-contenu-de-la-boîte,

, Suis les instructions ci-dessous et écris dans le tableau ce que tu fais, les nombres que tu mets dans la boîte

, À quoi sert l'algorithme ?

, Camille a décidé d'implémenter l'algorithme en Scratch. Voici son programme ci