Autonomisation et formation : concevoir une formation pour développer l'autonomie d'étudiants spécialistes de français dans une université en Norvège - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Autonomisation et formation : concevoir une formation pour développer l'autonomie d'étudiants spécialistes de français dans une université en Norvège

Résumé

An open and blended course with collaborative learning opportunities was designed at a Norwegian university in order to make students of French at a Norwegian university take responsibility for their own learning and to make them capable of improving their language skills autonomously. It was first designed as a blended learning course, in which the students had to work on a personal project, blending individual tutoring sessions and supporting activities on an online platform. However, participation in the course was close to non-existent. The course was thus remodelled as an open and blended course, divided between a Facebook group and workshops at university where the students had the opportunity to work collaboratively. The parameters of the course, being open, blended, and the use of collaborative learning, did not all completely bear fruit, yet they represent very interesting leads for stimulating the use and development of autonomy for learners in a course.
Afin de rendre des étudiants de français de spécialité dans une université norvégienne plus responsables de leur apprentissage et de leur permettre d’améliorer leurs compétences langagières de manière autonome, une formation à l’autonomie a été proposée, de type hybride, ouvert et ayant recours au travail collaboratif. Celle-ci a été proposée une première fois sous forme d’un dispositif hybride où les apprenants devaient travailler sur un projet personnel, mélangeant des séances de tutorat personnalisées et des activités d’accompagnement à un apprentissage autodirigé programme sur une plateforme en ligne, mais la participation a été presque inexistante. Le dispositif a été remodelé pour proposer une formation ouverte, hybride, mélangeant un groupe Facebook, et des ateliers en présentiel avec l’occasion pour les apprenants de travailler en collaboration. L’ouverture, l’hybridité et le travail collaboratif en tant que paramètres de la formation n’ont pas tous porté leurs fruits mais sont des pistes très intéressantes pour stimuler l’exercice et le développement de l’autonomie chez des apprenants dans la formation.
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Dates et versions

dumas-01997207 , version 1 (28-01-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01997207 , version 1

Citer

Camille Sayous. Autonomisation et formation : concevoir une formation pour développer l'autonomie d'étudiants spécialistes de français dans une université en Norvège. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-01997207⟩
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