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, Le Mai 68 des historiens : entre identités narratives et histoire orale, 2010.
, e.s : établissement, mixte ou non, discipline enseignée, moment dans la carrière Militantisme : des investissements avant ? Culture politique ? Quels lieux sont fréquentés ? Discipline Relations enseignant.e.s/élèves Rythme des études (surtout pour enseignement technique : alternance etc.) Pédagogie Internat ou non Réglement Fermé ou ouvert ? Occupation ? Cours/Discussions/AG/Comités Différences de réaction entre administration/enseignant.e.s/élèves Revendications personnelles Revendications des enseignant.e.s Revendication des élèves Dans l, Âge, lieu d'habitation et d'étude ou de travail, éventuellement contexte familial Elèves : établissement, mixte ou non, niveau, parcours scolaire Enseignant
, s) Cercle amical Liens élèves/enseignant.e.s Liens élèves/militant.e.s Liens élèves/étudiant.e.s Liens élèves/travailleu.r.se.s Place des parents d'élèves Quels lieux de rencontre ? Politiques Culturelles (lectures etc.) Inter-personnelles Place de l'autorité Rapports filles/garçons et contraintes pesant sur eux et elles Vie amoureuse Sexualité dans un contexte de non mixité Changements d'organisation ? Changements dans sa pratique/son comportement ? 68 comme un moment de rupture ? Parcours militant après A quel moment situer la fin de 68 ?, Ressenti général Différence d'implication ou de revendication entre filles et garçons, éloignement perçu entre les groupes ? Taille de la ville : impact ou non ? Parents, famille Collègues
,
,
,
, une influence difficile à déterminer
, Derrière les murs des établissements
34 Culture scolaire contre « culture de masse » ? ,
, Chapitre 3
,
,
,
, Du 14 au 17 mai : les élèves visibles dans les villes
57 À partir du 28 mai : il va bien falloir passer les examens, p.61 ,
, Chapitre 5. Moyens d'action collectifs mobilisés
,
,
,
, Chapitre 6. Des revendications communes à tous les élèves
,
, , vol.87
,
, Chapitre 7. De classes sociales
,
,
,
,
, Quelles conséquences dans les établissements ?
,
,
,
,
,
,
,
,