Utiliser une calculatrice à l'école : pourquoi ? Comment ?

Résumé : Pourquoi s’intéresser à l’utilisation de la calculatrice à l’école élémentaire ? Ce sujet fait écho à de nombreux discours entendus, des discours généraux accusant la technologie d’être une source des difficultés croissantes des élèves, d’autres plus spécifiques rapprochant la calculatrice d’un outil entravant les apprentissages. Elle rendrait les élèves dépendants et ils ne sauraient plus résoudre par leurs propres moyens. La calculatrice s’apparenterait alors à un risque : celui de former des générations secondées qui ne sauraient plus résoudre sans outil. « On pense au rôle des sciences dans la sélection scolaire où la mathématique est devenue la mesure de toute intelligence » (Bourdieu, 1980). La culture scolaire valorise le savoir-faire des mathématiques, dans une pensée plutôt traditionnelle rendant indispensables le calcul posé et le calcul mental. Il est donc culturellement difficile d’introduire un nouvel objet perçu comme un facilitateur de la pratique mathématique. La calculatrice est en effet souvent assimilée à un « oreiller de paresse » (Pochon, 2000) qui réduit la réflexion des élèves et allège le travail du professeur. Cette considération ne tient pas compte du fait que l’utilisation de cet outil peut être unie à un raisonnement mathématique complet et que son introduction renforce le travail didactique du professeur. Sous le prisme de la transposition didactique, trois points de vue sont étudiés dans ce travail : la vision des didacticiens, dont le rôle est d’engager de nouvelles perspectives d’enseignement et l’impact de leurs propositions dans les instructions officielles; la manière dont les enseignants accueillent ces projets (issus de recherches ou officiels), et un exemple d’intégration de la calculatrice dans une classe de CE2.
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Contributor : Espe Ub <>
Submitted on : Friday, February 15, 2019 - 2:39:32 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:28:36 AM
Long-term archiving on : Friday, May 17, 2019 - 10:53:52 AM

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Lou Guillamon. Utiliser une calculatrice à l'école : pourquoi ? Comment ?. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-02020855⟩

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