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, Particularité des traumatismes crâniens chez les enfants : épidémiologie et suivi à 5 ans

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M. Mazeau, Réflexions Sur La Pratique De L'ergothérapie Chez Le Jeune Enfant De Moins De 6 Ans, 2017.

X. Annexe, Tableau des mots-clés de l'ergothérapeute A Informations générales Présentation du parcours professionnel de l'ergothérapeute A : Date du diplôme ? Formations complémentaires ? Structure et services ? ?

, Diplômée depuis 2010, 30 ans, Licence d'ergothérapie, licence science de réadaptation. Tous les services de la structure : neurologie, rudologie et orthopédie

, Quels sont les critères indispensables à prendre en compte lors de la prise en charge d'enfants traumatisés crâniens ? des enfants, cadre contenant, rassurant, repères, verbaliser, mettre des mots, sensations

. Présent, lit de l'enfant, parents, présence médecin, kinésithérapeute, installation, activités de base, intervention orthophoniste, régulièrement, parents présents, fin de séances, entretiens, facultés, famille, lit, fauteuil, manger, boire, environnement relativement calme, chambre, confortable. Pas surcharger, photos, affiches, déroutant, livre, classeur, portée de la vue

, école sur le site, phase d'éveil, aptes, évaluation, réhabilitation. Enseignants spécialisés, éducation nationale

R. Demandes, correspondre aux objectifs, niveaux, capacités, travailler en amont, objectif final

, Confronté, prendre conscience, difficultés. Prétendre, formations, acceptation des difficultés, confrontation de la réalité

, Naturellement, relation humaine, présent, à l'écoute, soutien, cadre, décide tout

, Question 2 Comment l'autonomie est-elle évaluée chez l'enfant ?

, Mises en situation, bilans actés, validés : MIF, Barthel, indépendance, autonomie, AVQ adultes, entretiens personnes du groupe, famille Indépendance : capacité de pouvoir faire et autonomie : capacité de pouvoir décider

. Réévalué, Compte-rendu, pure évaluation, communiqué, logiciel, répertoriés, accès, groupe aides-soignants, auxiliaires puéricultrices, AMP, éducateur de jeunes enfants, moniteur éducateur, MIF môme

. Versant and . Vad,

. Moyen, centres de l'enfant, se trouvera le mieux, enfermer, persévération, habitude du changement, sens, possibilité, principale limitation : corresponde objectifs, âge, types de vie, adulte

, Attentes et bénéfices ou pas, accompagner, activité proprement dite, expliquant, lien, vie à l'extérieur, transférable, vie quotidienne, réussite, développement, réadapter, stratégies

. Douche, cadre évaluation pure, intervient, prise en charge, en parallèle, séance, supports, livres, séquences d'activités, intervient régulièrement, un jour, une fois par semaine, au fur et à mesure, complexes, sur l'extérieur. Enfant cérébrolésé : pas perpétuelle demande de changement, nouveauté, grande ritualisation, rassurer, changement, réadapter les moyens, variabilité, proposé, difficultés, variabilité, capables de généraliser, procédures

, Collaborez-vous avec d'autres professionnels lors de la prise en charge d'un enfant traumatisé crânien ?

. Grande-Équipe-pluridisciplinaire and . Privilégiés, Très grande équipe : 7 ergo, 9 kiné, 3 ortho, 2 psychomot? Echanger, en direct principalement, téléphone : pratique, mails. Réunions de synthèse, synthèse, médecin rencontre, famille, psychologue, entretiens avec les familles, autres professionnels, projets, problématiques, entretien ergo et famille, tables rondes

. Transdisciplinarité and . Ergothérapie,