Construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à l'interface du développement identitaire de l'élève : un espace à reconsidérer - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à l'interface du développement identitaire de l'élève : un espace à reconsidérer

Résumé

L'objet de cette étude porte principalement sur le travail enseignant et l'identité professionnelle de l'enseignant, identité qui se construit au carrefour de plusieurs voies : des politiques éducatives, de la massification du lycée, de la complexification du travail enseignant et de l'identité personnelle. Dans ce paysage scolaire, il s'agit d'interroger la co-construction identitaire élève / enseignant mise en relation avec certains aspects qui caractérisent les sociétés postmodernes. Ces interactions questionnent le collectif et les trajectoires de vie des adultes dans "l'après-école". Si la partie conceptuelle concerne la sphère scolaire, des éléments de réponses (et non des réponses) ont été cherchés dans l' "après-école". La question centrale est "Que deviennent-ils après l'école?", question dont les réponses permettraient de répondre à la question "Comment aider les enseignants à redonner du sens aux études secondaires en lycée?" La méthodologie de recherche et d'analyse est inspirée d'une analyse par théorisation ancrée.
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Dates et versions

dumas-02045408 , version 1 (22-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02045408 , version 1

Citer

Nathalie Fabien. Construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à l'interface du développement identitaire de l'élève : un espace à reconsidérer. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-02045408⟩
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