Construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à l'interface du développement identitaire de l'élève : un espace à reconsidérer

Résumé : L'objet de cette étude porte principalement sur le travail enseignant et l'identité professionnelle de l'enseignant, identité qui se construit au carrefour de plusieurs voies : des politiques éducatives, de la massification du lycée, de la complexification du travail enseignant et de l'identité personnelle. Dans ce paysage scolaire, il s'agit d'interroger la co-construction identitaire élève / enseignant mise en relation avec certains aspects qui caractérisent les sociétés postmodernes. Ces interactions questionnent le collectif et les trajectoires de vie des adultes dans "l'après-école". Si la partie conceptuelle concerne la sphère scolaire, des éléments de réponses (et non des réponses) ont été cherchés dans l' "après-école". La question centrale est "Que deviennent-ils après l'école?", question dont les réponses permettraient de répondre à la question "Comment aider les enseignants à redonner du sens aux études secondaires en lycée?" La méthodologie de recherche et d'analyse est inspirée d'une analyse par théorisation ancrée.
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Contributor : Espe Ub <>
Submitted on : Friday, February 22, 2019 - 9:25:41 AM
Last modification on : Thursday, May 9, 2019 - 10:19:58 AM
Long-term archiving on : Thursday, May 23, 2019 - 2:13:35 PM

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Nathalie Fabien. Construction de l'identité professionnelle de l'enseignant à l'interface du développement identitaire de l'élève : un espace à reconsidérer. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-02045408⟩

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