Fonctions, acteurs et effets de l'évaluation dans l'enseignement scolaire : le cas du premier degré en France et au Pays de Galles

Résumé : Ce mémoire porte sur l’évaluation des enseignants du primaire, en France et au Pays de Galles. Le travail de recherche consiste à se demander, dans quelle mesure la nature de l’inspection a-t-elle une influence sur l’efficience de l’enseignement et quelle connaissance, les enseignants ont-ils des acteurs de leur évaluation. Dans un premier temps, le cadre théorique est posé, avec une analyse des aspects conceptuels de l’évaluation dans l’enseignement, en France et en Grande-Bretagne. Par la suite, une étude des aspects contextuels et socio-institutionnels de l’évaluation dans notre étude comparative, est faite. Dans un second temps, notre champ de recherche est établi. Nous nous intéressons plus particulièrement aux enseignants du premier degré. Notre protocole de recherche repose sur des entretiens menés avec des enseignants français et gallois. L’analyse des résultats révèle notamment des différences dans les discours liées en partie au statut des enseignants et au contexte culturel et professionnel dans lequel ils exercent. Pour finir, des propositions sont faites en vue de faire de l’inspection, une évaluation efficiente, pensée au même titre que l’accompagnement.
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Contributor : Espe Ub <>
Submitted on : Friday, February 22, 2019 - 4:04:01 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:34:34 AM

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Nancy Brotherson. Fonctions, acteurs et effets de l'évaluation dans l'enseignement scolaire : le cas du premier degré en France et au Pays de Galles. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-02046461⟩

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