De la lecture du tableau au regard sur le poème. Les apports du passage par la peinture dans le développement des compétences interprétatives - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

De la lecture du tableau au regard sur le poème. Les apports du passage par la peinture dans le développement des compétences interprétatives

Résumé

This research paper relies on recent studies of the relation that pupils entertain with the pictorial arts, centring on the positive impact pictorial encounter can have on interpretative skills and their development among students. This survey is also in keeping with theories underlining the importance of readers' subjective commitment. The method I purpose to apply leans on the analysis of pupils' writing productions about a chosen poem. Pupils were divided into two groups. One of the groups first worked on the interpretation of a painting before commenting the poem, whereas the other group first studied another poem. Although some limitations have emerged, the results of this experiment allow us to assert that pupils who have started by studying a painting are better at mastering certain interpretative skills.
Ce travail s'inscrit dans le cadre de recherches récentes portant sur le rapport des élèves à la peinture et sur les bénéfices que la médiation par l'art pictural peut apporter au développement des compétences interprétatives. Cette étude se place également dans la continuité de la conception du sujet lecteur. La méthode employée repose sur l'analyse de productions écrites rédigées par des élèves de deux groupes différents à partir d'un poème, l'un des deux groupes ayant travaillé l'interprétation d'une oeuvre picturale en amont, l'autre groupe ayant étudié un texte poétique différent. Même si des limites sont pointées, les résultats de notre expérimentation nous permettent d'affirmer que certains aspects de l'interprétation sont davantage maîtrisés par les élèves qui ont préalablement étudié un tableau.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02082603 , version 1 (21-09-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02082603 , version 1

Citer

Claire Rozenbaum. De la lecture du tableau au regard sur le poème. Les apports du passage par la peinture dans le développement des compétences interprétatives. Education. 2018. ⟨dumas-02082603⟩
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