Étude comparative TSA/TDL : impact d’un entrainement syntaxique sur la théorie de l’esprit - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Étude comparative TSA/TDL : impact d’un entrainement syntaxique sur la théorie de l’esprit

Résumé

Children with Austim Spectrum Disorder (ASD) or with Developmental Language Disorder (DL) have theory of mind (ToM) difficulties. Based on the link found in the litterature between the mastery of embedded sentences and the success at ToM tasks, the aim of this study is to propose a specific training of embedded sentences to children with ASD and DLD as well as to children with typical developement (TD) so they can improve their performance in ToM. We proposed linguistic training to 29 children for a duration of 4 to 6 weeks, including 12 sessions of 30 minutes. One set of 18 children received a syntactic training (target) and the other set of 11 received a lexical training (control). We report encouraging results regarding the target population’s improvement of their performance for embedded sentences and in TdE, contrary to the control population. The gains of the target population were maintained one to two months after the end of the training. The training of embedded sentences thus appears promising for the rehabilitation of TdE deficits in TSA and TDL.
Les enfants avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA) ou avec un Trouble Développemental du Langage (TDL) ont des difficultés en théorie de l’Esprit (TdE). En se basant sur le lien retrouvé dans la littérature entre la maîtrise des phrases enchâssées et la réussite des tâches de TdE, l’objectif de cette étude est de proposer un entraînement portant spécifiquement sur les phrases enchâssées à des enfants TSA et TDL mais aussi à des enfants présentant un développement typique (DT) afin qu’ils puissent améliorer leurs performances en TdE. Notre étude propose un entraînement de 4 à 6 semaines comprenant 12 séances de 30 minutes, à 29 enfants dont 18 enfants ont reçu un entraînement syntaxique (cible) et 11 autres un entraînement lexical (contrôle). Nous retrouvons des résultats encourageants puisque les populations cibles ont amélioré leurs performances pour les phrases enchâssées et en TdE, contrairement aux populations contrôles. Les gains acquis chez les populations cibles ont été maintenus, un à deux mois après la fin de l’entraînement. Cet entraînement des phrases enchâssées semble présenter un intérêt dans la prise en charge du déficit en TdE chez les TSA et les TDL.
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Dates et versions

dumas-02084442 , version 1 (11-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02084442 , version 1

Citer

Anaïs Ihuellou, Émilie Proyer. Étude comparative TSA/TDL : impact d’un entrainement syntaxique sur la théorie de l’esprit. Sciences cognitives. 2018. ⟨dumas-02084442⟩
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