D. A. Abwender, J. G. Swan, J. T. Bowerman, and S. W. Connolly, Qualitative analysis of verbal fluency output : review and comparison of several scoring methods, Assessment, 2001.

L. Andréoléty, L'improvisation théâtrale dans l'apprentissage de la consultation médicale. Mémoire de recherche pour l'obtention du master 2 Création artistique, parcours Arts de la scène, 2017.

P. Auzou, D. Cardebat, J. Lambert, B. Lechevalier, J. Nespoulous et al., Chapitre 24. langage et parole, 2008.

R. E. Beaty, P. J. Silvia, E. C. Nusbaum, E. Jauk, and M. Benedek, The roles of associative and executive processes in creative cognition, Memory and cognition, vol.42, issue.7, pp.1186-1197, 2014.

M. Benedek, E. Jauk, A. Fink, K. Koschutnig, G. Reishofer et al., To create or to recall ? Neural mechanisms underlying the generation of creative new ideas, NeuroImage, vol.88, pp.125-133, 2014.

M. Benedek, T. Schües, R. E. Beaty, E. Jauk, K. Koschutnig et al., To create or to recall original ideas : Brain processes associated with the imagination of novel object uses, Cortex, vol.99, pp.93-102, 2018.

G. Bermant, Working with(out) a net : Improvisational theater and enhanced wellbeing, Frontiers in psychology, vol.4, issue.12, pp.1-3, 2013.

R. Bernstein, Spontaneous scientists, Nature, vol.505, pp.121-123, 2014.

C. Bézy, A. Renard, and J. Pariente, GREMOTs, 2016.

S. K. Bhogal, R. Teasell, and M. Speechley, Intensity of aphasia therapy, impact on recovery, Stroke, vol.34, issue.4, pp.987-992, 2003.

R. M. Birn, L. Kenworthy, L. Case, R. Caravella, T. B. Jones et al.,

A. Martin, Neural systems supporting lexical search guided by letter and semantic category cues : A self-paced overt response fMRI study of verbal fluency, 2010.

, NeuroImage, vol.49, issue.1, pp.1099-1107

K. P. Boesen, R. N. Herrier, D. A. Apgar, and R. M. Jackowski, Improvisational exercises to improve pharmacy students, 2009.

, American journal of pharmaceutical education, vol.73, issue.2

M. Briand-locu, Match d'impro : quand le théâtre devient un ring, 2018.

I. Carlsson, P. E. Wendt, and J. Et-risberg, On the neurobiology of creativity. Differences in frontal activity between high and low creative subjects, vol.38, pp.873-885, 2000.

M. Cocton, L'expression théâtrale : la langue en action créative, 2011.

P. Honincthun, Organisation mentale des connaissances conceptuelles relatives aux verbes d'action. Études de cas uniques, Perspectives neuropsycholinguistiques sur l'aphasie, 2012.

B. Desgranges and F. Eustache, Les conceptions de la mémoire déclarative d'Endel Tulving et leurs conséquences actuelles, vol.3, p.94, 2011.

A. Desmonts, Le théâtre d'improvisation une pratique artistique autonome en voie d'institutionnalisation qui dépasse le cadre du spectacle. Mémoire pour l'obtention du Master Politique et gestion de la culture, 2010.

J. Dolz and R. Gagnon, Le genre du texte, un outil didactique pour développer le langage oral et écrit, Pratiques, vol.138, pp.179-198, 2008.

J. Dubois, M. Giacomo, L. Guespin, C. Marcellesi, J. Marcellesi et al., , 2002.

. Eduscol, Pratique de l'improvisation théâtrale, 2017.

L. Ferrand, La production du langage : une vue d'ensemble. Psychologie française, p.15, 2001.

A. Fink, M. Benedek, K. Koschutnig, E. Pirker, E. Berger et al., Training of verbal creativity modulates brain activity in regions associated with language-and memory-related demands, Human brain mapping, vol.36, issue.10, pp.4104-4115, 2015.

C. Fuchs, Linguistique -Vue d'ensemble, Encyclopaedia Universalis, 2018.

R. Galisson, Cultures et lexicultures. Pour une approche dictionnairique de la culture partagée, Histoire littérature cahiers d'études hispaniques médiévales, vol.7, pp.325-341, 1988.

R. Gagnon, L'improvisation théâtrale au service de l'expression orale et écrite et de son enseignement, Revue Suisse des sciences de l'éducation, vol.33, pp.251-265, 2011.

F. Gierski and A. M. Ergis, Les fluences verbales : aspects théoriques et nouvelles approches. Année psychologique, vol.104, pp.331-360, 2004.

K. J. Gilhooly, E. Fioratou, S. H. Anthony, and V. Wynn, Divergent thinking : strategies and executive involvement in generating novel uses for familiar objects, Journal of occupational and organizational psychology, vol.80, issue.4, pp.575-600, 2007.

Y. Glikmann-johnston, N. Oren, T. Hendler, and I. Shapira-lichter, , 2015.

, Neuropsychologia distinct functional connectivity of the hippocampus during semantic and phonemic fluency, Neuropsychologia, vol.69, pp.39-49

R. Gravel and J. Lavergne, Impro Réflexions et Analyses. Lemeac, 1993.

A. Grogan, D. W. Green, N. Ali, J. T. Crinion, and C. J. Price, Structural correlates of semantic and phonemic fluency ability in first and second languages, Cerebral cortex, vol.19, issue.11, pp.2690-2698, 2009.

J. P. Guilford, The nature of human intelligence, 1967.

M. Hainselin, De la patoche du comédien au tableau de l'enseignant : l'improvisation soutient l'apprentissage. Questions de pédagogies dans l'Enseignement supérieur, 2015.

M. Hainselin, L'improvisation théâtrale à l'école, de Trappes à Cambridge. The Conversation, 2016.

M. Hainselin, A. Aubry, and B. Bourdin, Improving teenagers' divergent thinking with improvisational theater, Frontiers in psychology, vol.19, 2017.

M. Hainselin, M. Quillico, and G. Parking, L'improvisation théâtrale : une pédagogie de l'expérimentation. Les Cahiers Pédagogiques, service d'édition, 2017.

M. Hainselin, P. Quinette, and F. Eustache, Qu'est-ce que la mémoire de l'action ? Revue de neuropsychologie, vol.5, p.129, 2013.

D. Harris, J. Koh, A. C. Lai, and J. Fernandez, The effects of improvisational theatre (improv) vs. group television watching on cognitive ability and mood in improvisation, Nouvelle revue synergies Canada, pp.1-8, 2014.

H. Lee, Langage et maladie d'Alzheimer : analyse multidimensionnelle d'un discours pathologique (Thèse), 2012.

, Les fruits et légumes frais

, Les différents types de fruits, 2012.

C. Lewis and P. J. Lovatt, Breaking away from set patterns of thinking: Improvisation and divergent thinking. Thinking skills and creativity, vol.9, pp.46-58, 2013.
DOI : 10.1016/j.tsc.2013.03.001

C. Lewis, P. Lovatt, and E. Kirk, Many hands make light work : the facilitative role of gesture in verbal improvisation. Thinking skills and creativity, vol.17, pp.149-157, 2015.

S. Leybourne and M. Kenndey, Learning to improvise, or improvising to learn : knowledge generation and « innovative practice » in project environments. Knowledge and process management, vol.22, pp.1-10, 2015.
DOI : 10.1002/kpm.1457

B. Magerko, W. Manzoul, M. Riedl, A. Baumer, D. Fuller et al., An empirical study of cognition and theatrical improvisation, Seventh ACM conference on creativity and cognition, pp.117-126, 2009.
DOI : 10.1145/1640233.1640253

URL : http://www.cc.gatech.edu/~riedl/pubs/magerko-cc09.pdf

P. Marangolo, S. Bonifazi, F. Tomaiuolo, L. Craighero, M. Coccia et al., Improving language without words : first evidence from aphasia, Neuropsychologia, vol.48, issue.13, pp.3824-3833, 2010.
DOI : 10.1016/j.neuropsychologia.2010.09.025

A. Martinet, Éléments de Linguistique Générale, 1967.

O. Marty, Lumières sur l'improvisation théâtrale : trois usages éducatifs d'une pratique sociale innovante. Education permanente, pp.59-68, 2013.

B. Matthias, Show, don't tell !": improvisational theater and the beginning foreign language curriculum. Scenario, pp.51-65, 2007.

U. Mayr, On the dissociation between clustering and switching in verbal fluency: comment on Troyer, 2002.

, Neuropsychologia, vol.40, issue.5, pp.562-566

N. Mayseless and S. G. Shamay-tsoory, Enhancing verbal creativity : modulating creativity by altering the balance between right and left inferior frontal gyrus with tDCS, Neuroscience, vol.291, pp.167-176, 2015.
DOI : 10.1016/j.neuroscience.2015.01.061

O. Megalakaki, A. Craft, and T. Cremin, The nature of creativity : cognitive and confluence perspectives, Electron. J. Res. Educ. Psychol, 2017.
DOI : 10.25115/ejrep.v10i28.1548

URL : http://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/download/1548/1900

M. Meinzer, D. Djundja, G. Barthel, T. Elbert, and B. Rockstroh, Long-term stability of improved language functions in chronic aphasia after constraint-induced aphasia therapy, Stroke, vol.36, issue.7, pp.1462-1466, 2005.

C. Morrisson, 40 exercices d'improvisation théâtrale, 2014.

G. Mounin, , 1965.

B. Pottier, Vers une sémantique moderne. Centre de philologie et de littératures romanes, 1964.

B. Pottier, L'étude du lexique, Bulletin hispanique, vol.101, pp.613-620, 1999.

N. Raoux, H. Amieva, M. Le-goff, S. Auriacombe, L. Carcaillon et al., Clustering and switching processes in semantic verbal fluency in the course of Alzheimer's disease subjects : results from the PAQUID longitudinal study, Cortex, vol.44, issue.9, pp.1188-1196, 2008.

N. Raoux, M. Le-goff, S. Auriacombe, J. F. Dartigues, and H. Et-amieva, Fluences verbales sémantiques et littérales : normes en population générale chez des sujets âgés de 70 ans et plus issus de la cohorte PAQUID, Revue neurologique, vol.166, issue.6-7, pp.594-605, 2010.
DOI : 10.1016/j.neurol.2010.01.012

J. Raymond and . De, Le théâtre de la spontanéité, pp.319-322, 2015.

A. Renard, Vieillissement et langage : étude à partir de la batterie grémots, 2013.

, Mémoire de recherche présenté dans le cadre du Master 2 National de Recherche en neuropsychologie

S. Routhier, Nouvelles approches pour la prise en charge de l'anomie dans l'aphasie post-accident vasculaire cérébral et dans l'aphasie primaire progressive (Thèse), 2014.

M. A. Runco and S. Et-acar, Divergent thinking as an indicator of creative potential, Creativity research journal, vol.24, issue.1, pp.66-75, 2012.
DOI : 10.1080/10400419.2012.652929

K. Sage, C. Snell, and M. A. Et-lambon, How intensive does anomia therapy for people with aphasia need to be ? Neuropsychological rehabilitation, vol.21, pp.26-41, 2011.
DOI : 10.1080/09602011.2010.528966

M. J. Sanchez-ruiz, J. C. Pérez-gonzález, M. Romo, and G. Matthews, Divergent thinking and stress dimensions. Thinking skills and creativity, vol.17, pp.102-116, 2015.
DOI : 10.1016/j.tsc.2015.06.005

F. Saussure and . De, Cours de linguistique générale, 1995.

H. Sauzéon, Modèles du langage et production de mot : apports des sciences cognitives, Aphasies et aphasiques, 2007.

K. Sawyer, Improvisational creativity : an analysis of jazz performance, Creativity research journal, vol.5, issue.3, pp.253-263, 1992.

K. Sayg?l? and E. Sayg?l?, Improvisation with the lexical approach, Procediasocial and behavioral sciences, vol.232, pp.640-649, 2016.

T. Schmidt, E. Goforth, and K. Drew, Creative dramatics and creativity : an experimental study, Educational Theatre Journal, vol.27, issue.1, pp.111-114, 1975.
DOI : 10.2307/3206346

C. Scott, R. Harris, and A. Et-rothe, Embodied cognition through improvisation improves memory for a dramatic monologue, Discourse Processes, pp.293-305, 2001.
DOI : 10.1207/s15326950dp31-3_4

J. Segui, Évolution du concept de lexique mental, 2015.
DOI : 10.3917/rne.071.0021

R. Shochet, J. King, R. Levine, S. Clever, and S. Wright, Thinking on my feet" Annexe I : Les principes de l'improvisation théâtrale (Tournier, 2003) 1. Accepter : les joueurs ne doivent jamais refuser les propositions des autres. Ils doivent s'en saisir et offrir davantage en retour. Le concept du « Oui, et? » sur lequel s'appuie ce principe, 2013.

, Ecouter : chaque joueur doit être attentif à ce qui se joue dans la scène, afin de faire, par la suite, des propositions cohérentes. Le public ne rate rien et peut en effet

, Percuter : La spontanéité et la prise de risque des joueurs sont ici soulignées. L'improvisation ne se prépare pas, elle se vit

, Animer : les joueurs doivent bouger, assumer leurs personnages, mimes ou paroles afin de dynamiser leurs propositions

, Construire : l'histoire se créé au fur et à mesure donc les improvisateurs doivent veiller continuellement à sa logique. Les propositions doivent être simples et précises

J. Jouer-le, une improvisation est le fruit de la collaboration entre plusieurs joueurs. L'esprit de groupe et la bienveillance doivent être respectés pour qu'une ambiance de jeu agréable puisse émerger

, Préparer : s'ils ne savent pas ce qu'il va se jouer dans la scène, les improvisateurs possèdent toutefois deux astuces redoutables : l'entraînement et la confiance en soi

, Innover : l'imaginaire des joueurs est ici sollicité. Savoir rebondir sur ce qui a été dit ou mimé, est essentiel pour pouvoir inventer des histoires ou des personnages nouveaux

. S'amuser, principe clef de l'improvisation. Tout improvisateur doit avoir du plaisir à jouer, sans quoi la scène perdrait de sa substance

, Oser : pour finir, Tournier invite l'improvisateur à poursuivre son exploration de l'impro et à se lancer régulièrement des défis pour éviter la routine

V. Annexe, Cahier de passation individuel Cahier de passation individuel contenant les épreuves de pensée divergente et de fluence verbale