Engagement dans la tâche et travail de la prosodie en classe de langue. Enjeux de la mise en voix de textes poétiques au lycée - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Engagement dans la tâche et travail de la prosodie en classe de langue. Enjeux de la mise en voix de textes poétiques au lycée

Résumé

The teaching of foreign languages has evolved through time from one that was heavily based on text comprehension, translation or production to one that gives far more importance to oral comprehension and production. In the past couple of decades, it has been shown that prosody can be a source of misunderstanding just as much as grammar or lexis are. It is thus important to integrate that dimension in modern teaching and see how this can be done and measure the effects of different methods, including digital tools. Poetry is at the crossroads between music and litterature and is an ideal context in which to approach the analysis and practice of prosody in english language teaching, through task-based learning. Pupils have proven to be receptive overall to this method though some aspects such as word and verb stress are quite complex and demand a more long-term strategy.
L’enseignement de l’anglais se donne comme objectif de permettre aux élèves de pouvoir communiquer dans différentes situations. Historiquement basé sur l’écrit, cet enseignement donne maintenant une place plus importante à la compréhension et à l’expression orale. La dernière décennie voit l’apparition de la prise en compte de la prosodie, l’accentuation, le rythme, l’intonation, les pauses, dans l’enseignement des langues vivantes, éventuellement avec l’aide du numérique. En effet, il s’avère qu’une méconnaissance de la prosodie de l’anglais peut mener à une perte d’efficacité dans la communication au même titre que la syntaxe, la grammaire ou la prononciation. Nous cherchons, à travers une approche actionnelle, à trouver et mettre en place des outils pour éveiller et améliorer la prosodie de l’anglais dans le cycle terminal, et analyser les effets de cette première mise en oeuvre. La composition et la mise en parole de poèmes lors d’une séquence basée sur le mythe d’Icare permet un travail d’analyse puis de mise en pratique de la prosodie. Si cette courte mise en place est globalement encourageante, elle souligne aussi que le travail de la prosodie doit être intégré plus souvent et plus régulièrement par les enseignants de langues vivantes.
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Dates et versions

dumas-02090163 , version 1 (21-09-2020)

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  • HAL Id : dumas-02090163 , version 1

Citer

Luc Bardolph. Engagement dans la tâche et travail de la prosodie en classe de langue. Enjeux de la mise en voix de textes poétiques au lycée. Education. 2018. ⟨dumas-02090163⟩
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