Usagers du bâtiment scolaire écologique : logiques d'usages, appropriation et utilisations pédagogiques : étude centrée sur les usagers de deux collèges d'enseignement public de Loire-Atlantique

Résumé : L'architecture des bâtiments scolaires illustre les visées politiques et pédagogiques d'un territoire. L'analyse de la conception des espaces pédagogiques permet ainsi d'approcher les questions de politiques éducatives. La présente étude traite de l'architecture scolaire de deux collèges de Loire atlantique sous un angle sociologique. Il s'agit d'étudier la possibilité de prendre en compte la parole des usagers de ces locaux ; c'est-à-dire les professionnels d'éducation, les personnels chargés de la gestion, de l'entretien et de la maintenance ainsi que les élèves. Au travers de l'étude des logiques d'usages de ces derniers, nous analysons les modalités d'appropriation des locaux. La réalisation d'entretiens semi-directifs, la visite d'établissement et l'observation de l'activité des personnels constituent le fondement de notre recueil de données. Soutenue par les apports théoriques de la sociologie des usages et l'analyse des réseaux, ce travail montre les difficultés que rencontrent les usagers pour participer à la conception des bâtiments. En s'appropriant les bâtiments, ils laissent leur empreinte : occupation physique, réaménagement de l'espace et réalisation de travaux de moyenne ampleur constitue leurs modes d'appropriation. L'adaptation du bâtiment scolaire à l'usage s'effectue donc après la livraison de ce dernier et non pendant la phase de conception. L'analyse des interactions entre les trois principaux acteurs de la construction scolaire – la collectivité territoriale, les usagers et les architectes – illustre les mécanismes de décisions relatifs à l'activité de conception et les facteurs de prises de décision propres à chaque type d'acteurs. L'étude des détournements de l'espace mis en œuvre par les occupants permet d'accéder aux logiques d'usages, mais également de souligner les conséquences d'une conception inadaptée sur l'activité des professionnels. Nous concluons cette approche du bâtiment scolaire par le rôle de celui-ci dans les politiques éducatives et son utilisation sous forme de support pédagogique par les enseignants.
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Master Thesis
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Contributor : Benoît Chetaille <>
Submitted on : Tuesday, April 9, 2019 - 11:31:18 AM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:15:36 AM

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Pauline David. Usagers du bâtiment scolaire écologique : logiques d'usages, appropriation et utilisations pédagogiques : étude centrée sur les usagers de deux collèges d'enseignement public de Loire-Atlantique. Education. 2015. ⟨dumas-02093806⟩

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