En quoi le travail de groupe peut-il favoriser les apprentissages et la motivation des élèves ?
Résumé
This dissertation is born with the will to think about the means to favor the engagement and the learnings of the pupils. Some current theories seem to affirm that student-to-student cooperation, and more specifically empowerment, tend to be a motivational lever. In addition, group work devices, such as the Jigsaw Teaching, which emerged in the 1960’s, seem particularly well suited. The experiments conducted here are based on these observations. The size of the sample observed is insufficient to draw generalizable conclusions, however the results make us think that the empowerment of students within a group has beneficial effects on their motivation. Thereby, their learnings are favored.
Ce mémoire est né avec la volonté de réfléchir aux moyens de favoriser l’engagement et les apprentissages des élèves. Certaines théories actuelles semblent affirmer que la coopération entre élèves, et plus spécifiquement la responsabilisation, tendent à être un levier motivationnel. De plus, des dispositifs de travail en groupe, comme le Jigsaw Teaching, qui émerge dans les années 1960, semblent particulièrement bien s’y prêter. Les expérimentations menées ici partent de ces constats. La taille de l’échantillon observé est insuffisante pour tirer des conclusions généralisables, cependant les résultats nous incitent à penser que la responsabilisation des élèves au sein d’un groupe a des effets bénéfiques sur leur motivation. Ainsi, leurs apprentissages en sont favorisés.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)