Élaboration d'un test de compréhension des actes indirects de langage chez les enfants TSASDI - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Creation of a test to know the understanding of indirect speech acts for children ASD without intellectual disability

Élaboration d'un test de compréhension des actes indirects de langage chez les enfants TSASDI

Résumé

Difficulties in understanding nonliteral language are present in most children with autistic spectrum disorder without intellectual disability (ASD). But only a few calibrate tests allow a complete pragmatic evaluation. This study proposes to develop a test to know the understanding of indirect speech acts for children ages 7-11 with ASD. The test is comprised of 16 stories with indirect and direct speech acts. They are presented in three ways : oral, written and pictorial. Children, first spontaneously, have to interpret the utterance, then they have to choose the correct answer among three suggestions. A qualitative and quantitative analysis is carried out to establish a profile as accurate as possible. The test and preliminary tests were administered to 39 developing children (TD) and 9 ASD, divided into two groups. The results showed significantly better performances of TD concerning the understanding of indirect speech acts compared with children with ASD. There is also a significant difference between understanding the direct speech acts versus the indirect speech acts only for children with ASD, which confirms their deficit in this area. With the results, the test seems to be adapted to age and discriminate this pathology. It would be interesting to continue this study by recruiting more children TD and ASD to go on with the standardization and validation.
Les difficultés de compréhension du langage non-littéral sont présentes chez la plupart des enfants ayant un trouble du spectre autistique sans déficience intellectuelle (TSASDI). Mais rares sont les outils étalonnés permettant une évaluation complète de la pragmatique. Ce mémoire propose donc d’élaborer un test de compréhension des actes de langage indirects destiné aux enfants âgés de 7 à 11 ans ayant un TSASDI. L’épreuve est composée de 16 histoires avec des actes de langage indirects (ALI) et directs (ALD). Elles sont présentées sous trois modalités (orale, écrite et imagée). L’enfant doit d’abord interpréter spontanément l’énoncé puis il doit ensuite choisir la bonne réponse parmi trois propositions. Une analyse qualitative et quantitative est réalisée pour établir un profil le plus précis possible. Le test et les épreuves préliminaires ont été administrés à 39 enfants tout-venant (TV) et 9 enfants TSASDI, divisés en deux groupes. Les résultats ont montré des performances significativement meilleures des enfants TV concernant la compréhension des ALI en regard des enfants TSASDI. On observe également une différence significative entre la compréhension des ALD et celle des ALI uniquement chez les enfants TSASDI, ce qui confirme leur déficit dans ce domaine. Au vu des résultats, l’outil semble être adapté à l’âge et discriminer la pathologie. Il serait donc intéressant de poursuivre cette étude en recrutant davantage d’enfants TV et TSASDI pour continuer l’étalonnage et la validation.
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Durand Céline. Mémoire orthophonie (UPJV).pdf (6.56 Mo) Télécharger le fichier
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Dates et versions

dumas-02114337 , version 1 (29-04-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02114337 , version 1

Citer

Céline Durand. Élaboration d'un test de compréhension des actes indirects de langage chez les enfants TSASDI. Sciences cognitives. 2018. ⟨dumas-02114337⟩
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