Reconnaissance des expressions faciales chez les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Reconnaissance des expressions faciales chez les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement

Résumé

Objectives: Emotion recognition is essential in the development of social skills. This ability is based on the identification of facial expressions and is impaired in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD). About 50% of individuals with ASD have intellectual disabilities and limited access to verbal communication. However, the majority of facial expression recognition studies currently rely on verbal tasks, effectively excluding low-functioning ASD children. Our study aims at characterizing deficits in facial expression recognition in these children with nonverbal tasks adapted to their abilities.
Methods: 10 ASD children with developmental age between 2 to 5 and 42 typically developing children (TD) aged from 2 to 6 performed non-verbal tasks of matching and categorizing photographs of people expressing happiness, anger, sadness and surprise.
Results: ASD children produced 2 significantly more errors than their TD peers in matching and categorization tasks. This deficit is deeper for anger and surprise.
Conclusion: A methodology based on non-verbal matching and categorization tasks appears relevant to identify deficits in facial expression recognition in low-functioning ASD children. These results open up the possibility of mitigating the current lack of clinical tests adapted to this population.
But : La reconnaissance des émotions est essentielle dans le développement des compétences sociales. Cette capacité repose sur l’identification des expressions faciales et est altérée chez les personnes porteuses d’un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Environ 50% des personnes avec TSA présentent une déficience intellectuelle et un accès limité à la communication verbale. Or la majorité des études portant sur la reconnaissance des expressions faciales chez les TSA s’appuient à l’heure actuelle sur des tâches verbales, ce qui exclut de fait les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement. Notre étude vise à caractériser les déficits en reconnaissance des expressions faciales chez ces enfants en leur proposant des tâches non verbales adaptées à leurs capacités.
Matériel et méthode : 10 enfants avec TSA d’âge développemental compris entre 2 et 5 ans et 42 enfants neurotypiques (NT) âgés de 2 à 6 ans ont réalisé des tâches non-verbales d’appariement et de catégorisation de photographies de personnes exprimant la joie, la colère, la tristesse et la surprise.
Résultats : Les enfants TSA produisent significativement plus d’erreurs que leurs pairs NT aux tâches d’appariement et de catégorisation. Ce déficit est plus marqué sur la colère et la surprise.
Conclusion : Une méthodologie s’appuyant sur des tâches non verbales d’appariement et de catégorisation apparaît pertinente pour identifier les déficits en reconnaissance d’expressions faciales chez les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement. Ces résultats ouvrent la possibilité de pallier le manque actuel de tests cliniques adaptés à cette population.
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Dates et versions

dumas-02123851 , version 1 (17-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02123851 , version 1

Citer

Aurélie Giot Levifve, Laure Laspougeas James. Reconnaissance des expressions faciales chez les enfants TSA de bas niveau de fonctionnement. Sciences cognitives. 2018. ⟨dumas-02123851⟩
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