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Master Thesis

Enseignement théorique du DES de médecine générale à Amiens pour l'année universitaire 2017/2018‎ : synthèse des fiches d'évaluation

Résumé : Introduction : la réforme des études médicales est entrée en vigueur en 2017, imposant l’obligation d’une modification pédagogique structurelle du DES de médecine générale pour répondre au besoin d’harmonisation des enseignements théoriques en médecine générale. L’objectif de notre travail était de décrire l’évaluation de l’enseignement théorique du DES, par les internes, d’en faire la synthèse et de mettre en lumière les pistes d’amélioration potentielles. Méthode : nous avons opté pour une méthode mixte sur le design de la complémentarité, combinant une analyse quantitative et qualitative. Toutes les fiches d’évaluation de cours pour l’année universitaire 2017/2018 ont été analysées. Résultats : nous avons montré que la diversité des thèmes enseignés et des méthodes pédagogiques mises en place pour dispenser l’enseignement avaient répondu à la majorité des attentes des internes. La transférabilité des enseignements en consultation de médecine générale avait été un critère de réussite des enseignements selon eux. Les internes avaient cependant ressenti des lacunes concernant l’acquisition de compétences pour appréhender seuls en consultation la relation médecin malade et l’éducation en santé. Ils avaient proposé de revoir les méthodes pédagogiques pour l’enseignement de ces deux domaines, d’abandonner définitivement les cours magistraux , de favoriser la mise en pratique et de leur fournir des fiches récapitulatives consultables au besoin. Discussion : les objectifs des internes étaient ancrés dans le paradigme d’apprentissage. Les méthodes d’enseignements semblaient répondre aux exigences tutélaires. Le développement des nouvelles techniques pédagogiques a permis de favoriser l’acquisition des compétences en médecine générale. L’amélioration de l’enseignement exigée par les tutelles doit passer par une revalorisation des moyens humains pour encadrer les étudiants en médecine générale. Conclusion : l’évaluation des internes a permis d’éclairer leurs suggestions qu’il conviendrait de considérer pour une évolution positive de l’enseignement du DES.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02136832
Contributor : Sabine Longuein <>
Submitted on : Wednesday, May 22, 2019 - 1:46:32 PM
Last modification on : Monday, September 9, 2019 - 1:13:03 AM

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Bellar Nadia. Thèse d'exercic...
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  • HAL Id : dumas-02136832, version 1

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Nadia Bellar. Enseignement théorique du DES de médecine générale à Amiens pour l'année universitaire 2017/2018‎ : synthèse des fiches d'évaluation. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-02136832⟩

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