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Master Thesis

Le tutorat en moyenne section de maternelle : bénéfices et limites de la pratique pédagogique

Résumé : Ce mémoire est une réflexion professionnelle sur une pratique pédagogique complexe : le tutorat. Cette pratique, au cours de laquelle un élève dit tuteur vient en aide à un élève dit tutoré, vise à améliorer les compétences des deux individus par des activités de communication et de métacognition. À travers notre recherche, nous souhaitons vérifier les effets positifs que peut avoir l'utilisation du tutorat dans notre classe de moyenne section de maternelle, comme l'amélioration du climat scolaire, la responsabilisation des élèves, la facilité d'apprentissage. Ce mémoire a donc pour objectif de mesurer la pertinence de la mise en place d'un dispositif tel que le tutorat dans une classe de maternelle à simple niveau. Cette pertinence va être évaluée selon plusieurs critères dont notamment l'évaluation des compétences scolaires acquises au cours de ce processus dans le domaine « construire les premiers outils pour structurer la pensée » au cours d'une séquence de comparaison de quantités. Selon certains auteurs le dispositif tutoral admet de nombreuses limites en maternelle, notamment des limites attachées au langage, à la réflexion cognitive et à l'égocentrisme. De même, l'effet-tuteur y est parfois minimisé.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02149110
Contributor : Inspé Versailles <>
Submitted on : Thursday, June 6, 2019 - 10:23:21 AM
Last modification on : Tuesday, June 9, 2020 - 10:30:04 PM

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Memoire_Caizez_Florine_ Le Gac...
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  • HAL Id : dumas-02149110, version 1

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Florine Caisez, Marie-Anne Le Gac de Lansalut. Le tutorat en moyenne section de maternelle : bénéfices et limites de la pratique pédagogique. Education. 2019. ⟨dumas-02149110⟩

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