J. Lamaurelle and . Métier, L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants. Paris : Hachette Education, vol.4, pp.53-78, 2010.

G. Vergnaud, Piaget visité par la didactique. Revue Intellectica, 2001.

M. Daguzon, L'influence de la prescription sur le développement professionnel des professeurs des écoles débutants, 2010.

M. Loiseau, Elaboration d'un modèle pour une base de textes indexée pédagogiquement pour l'enseignement des langues, vol.3, 2009.

B. Quere-gruson, L'enseignement d'une langue étrangère à l'école et au collège : vers une meilleure compréhension des situations didactiques mises en oeuvre. Thèse pour l'obtention du grade docteur, Rennes : Université Rennes, vol.2, 2006.

B. , Annexe 2 : Questions de l'entretien

, En amont de la conception : Face à cette nouvelle tâche, qu'est de concevoir une séquence, comment vous sentiez-vous ?

, comment évaluiez-vous votre capacité à concevoir une séquence de LVE ? Comment avez-vous trouvé la thématique et la macro-tâche de cette séquence ? Comment avez-vous effectué votre recherche pour élaborer cette séquence ? (uniquement sur le net, les manuels...) La conception : Comment avez-vous conçu votre séquence ? Sur quels outils vous êtes-vous appuyé pour construire cette séquence ? Quels documents de préparation avez-vous utilisés ?

, Chaque discipline à ses besoins spécifiques, votre document de préparation vous semble-t-il pertinent pour les LVE ?

, Quelle(s) rubrique(s) rajouteriez-vous ?

, Quelle(s) rubrique(s) enlèveriez-vous ?

, La mise en oeuvre : Votre préparation

, Avez-vous eu besoin de vos documents pendant les séances ? À quelles occasions ? Quelles sont les adaptations faites pour votre classe ? En aval de la mise en oeuvre : Quel regard portez-vous postériori ? Faites-vous systématiquement après chaque séance un bilan pour modifier et améliorer vos séances ? Quelle forme a-t-il ? Quelle utilité ? Dans le cas contraire : pour quelles raisons ? (Si bilan) Quelles modifications avez-vous effectuées ? Si c'était à refaire, que garderiez-vous ? Que changeriez-vous ? Pensez-vous conserver et réutiliser cette séquence à l'avenir ? Pensez-vous être capable, aujourd'hui

. Le-travail-en, Scissors / glue / pencil. Actions : Stick / draw Chant : five little turkeys School tools : Scissors / glue / pencil. Actions : Stick / draw Parts of Mrs Turkey Chant : five little turkeys School tools : Scissors / glue / pencil. Actions : Stick / draw Parts of Mrs Turkey Chant : five little turkeys School tools : Scissors / glue / pencil. Actions : Stick / draw Parts of Mrs Turkey Chant : five little turkeys